不同角度看報導~放生設計者徐珮華.docVIP

不同角度看報導~放生 設計者：徐珮華 發想緣起 運用學習過的國語第十一冊第十三課「不同角度看報導」奠基，以此課當範本，學習以多重角度去看事件，唯有多面相思考，才能對事件客觀評論。 適用對象 六年級學生 教學時間 120分鐘 教師工具箱 1.不當放生，與放死何異.tw/schoolecology_html/eco_edu_008.htm 2. 學生工具箱 放生報導結構圖學習單 教學目標 客觀的閱讀放生新聞報導。 學習有條理的參與主題討論並發表各角度的想法。 閱讀不同每體報導，學習判斷其正確性，養成避免人云亦云的態度。 整合閱讀與討論，寫出對報導的不同看法。 教學歷程 【引起動機】 一、閱讀網站資料 老師發下放生新聞報導，請全班先嚴謹的閱讀內容。 以不同角度體會放生事件每一種角色的立場，如宗教人士、環保團體、捕獸商家……。 【發展活動】 請全班學生揣摩各相關角色的態度與心情，發表對放生事件的本意，並請其他人用心聆聽。 請學生針對某一角色，口齒清晰的發表自己的看法。 老師發下此篇作文的結構圖學習單， 請學生客觀的寫下每一個角色的本意。 請學生試著聯想相關語詞、句型、修辭、佳話或俗語，寫在學習單上並完成學習單。 老師分享自己的看法。 【綜合活動】 練習以感嘆修辭、引用修辭，整合放生資料，客觀的記錄對放生的看法。 省思與迴響 以課本內容為主，搭配課外教材寫出的作文，可以讓我了解學生是否確實的吸收本課的主旨。也可知道學生在課堂上所吸收的知識內容，是否會善加運用與延伸。 本作文題目關切個人，甚至於社會。「放生」一直以來是大家關心的議題。那天也讀到一則文章，有善心人士買蚵一整年飼育野生雛鳥，可是並沒有分清楚這野鳥是否適合吃海產，一年後再放生，真的有回到大自然嗎？一件事一體兩面，藉此寫作不僅可以了解學生是否關心生活週遭的事，也可知道學生的價值觀在哪，可以做為人格培養的修正。 這篇作文，每個人的邏輯思考表現大不相同。有人能客觀的針對此事件的角色，做不同的體驗；反之不然，有人則一廂執著自己的看法，無法體會社會上各種人的想法。統計下來，學生多以反對宗教人士和捕獸商家的做法居多。 最讓我讚嘆的是，我能從作文內容去挖掘到各種不同的觀點，有的學生對放生的看法之客觀，是最令人感動的成果。 每篇作文充滿每一學生的特色，代表每一學生想法的結晶，其實我也應以「客觀」的角度去看他們作文，不能一直以「自己」的價值衡量他們的作文，不是嗎？每篇作文就像是他們孕育、涵養後，生產出來的新生兒，應該要珍惜看待。 放生報導～ 資料來源：台灣動物社會研究會網站2004.11.02 先抓我囚禁，再買我放生，是功德還是造孽？ 保育團體公布「放生鳥」捕抓、買賣真相 「放生鳥」商業化、大量化的明証：規格化的包裝、固定貨源、大盤收購並販運各地、各地鳥店屯積存貨、所需數量超過存貨同業間還可「調貨」、量多還可事先預定等等。 宗教組織「預訂」鳥貨，鳥店再向抓鳥人「預訂」！鼓吹放生的宗教團體或是人物，如果還強調不會助長「捕捉」，實已涉及欺騙信徒和斂財！ 　　台灣動物社會研究會、高雄市教師會生態教育中心日前曾召開記者會公布＜台灣宗教團體放生現象調查＞，11月2日兩個保育團體聯合台北市野鳥學會再度召開記者會公布台灣宗教組織變相「放生」行為下，大量預訂、購買各式「放生鳥」，造成野外野生鳥族們，因商業利益，群體被捕捉、裝箱、運送到鳥店，再讓放生者因自我「消災」、「積功德」等心態，而買去放生的調查真相！且除了捕抓野外野鳥供人放生這種「無本」生意外，鳥店並進口、繁殖各式外來種鳥類供人放生，且不少鳥類來自東南亞、中國大陸等禽流感疫區，完全不顧外來種對生態環境造成的衝擊！ 　　台灣動物社會研究會根據電話簿及網路搜尋所得名單，訪查設立於台北縣市、台中縣市、及高雄縣市之鳥店，合計訪查155家，其中有63家供應販售各式放生物，約佔有效訪查家數的59％。顯示台灣北中南三地有近6成鳥店業者，是佛教寺廟或團體「商業化」放生，以及境內和境外外來種動物危害生態環境的共犯結構。 　　訪查發現，北中南三地鳥店所販賣的「放生物」雖以鳥類為主，但也不乏其他物種。其中鳥類就有35種之多，外來種不在少數，但以價格較為「低廉」、且系本土捕抓而得的「斑鳩、白頭翁、黑嘴筆、綠繡眼、麻雀、斑文鳥、鴿子」等鳥類為大宗。更驚人的是，鳥店在推銷「放生物」時，並不諱言其來源為「野外捕捉」或是「進口的外來種」。顯示台灣鳥店業者營利第一，嚴重缺乏動物保護與生態保育觀念。 　 訪查報告指出，鳥店業者一般都會在店內維持上百到上千隻的「放生