中国学前教育的目标.ppt

中国学前教育 万先：0A30F408 李尚婷：0A30F404 张旭：0A30F407 指导老师：李淑娟 中国第一所幼儿园 光绪二十九年1903年，在湖广总督张之洞策划下，湖北巡抚端方在武昌阅马场寻常小学堂内设立了中国第一所幼儿教育机构—湖北幼稚园，首开了中国幼儿公共教育的历史先河。 幼儿园发展史 私塾和学堂发展成学校后，小龄学童便独立出来，家长为了找人陪小孩玩，并为进入小学做准备，便有专门机构成立，幼儿园开始形成。 早期幼儿园通常只设一个年级，再以后，入幼儿园的儿童年龄差距加大，于是划分出小班，中班，大班，现代幼儿园形成。 未来十年幼儿园数量继续急剧增长 按照国家十年规划纲要，2020年前后全国平均入园率达到百分之八十以上，根据目前的人口出生率、城乡入园率测算，未来十年幼儿园缺口将会是现有的十分之三左右。如果考虑到城市改造、农村城镇化建设、移民搬迁、新开发区建设、园所升级换代等因素，未来可能新增八万到十万所左右幼儿园。全国平均每个省未来十年约增加3000所左右幼儿园。 新时期我国幼儿教育体制改革的若干政策与法规规定 教育体制决定着教育的政治方向，规定着由谁来办教育、谁来管理学校的问题。 教育体制通常包括办学体制、管理体制、学校领导体制、教育投入体制、教育人事管理体制、学校内部管理体制等方面的内容。 我国有关幼儿园办园体制的政策与法律、法规依据主要有（按时间顺序） ： 1979年10月11日，党中央、国务院在转发《全国托幼工作会议纪要》时指出（三） ： “坚持‘两条腿走路’的方针，恢复、发展、整顿、提高各类托幼组织”。 1987年10月15日，国务院办公厅在转发国家教委等九部委《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的请示》中指出：（一） “幼儿教育既是教育事业的一个重要组成部分，又具有福利事业的性质，因此，必须在政府统一领导下，除地方政府举办幼儿园外，主要依靠部门、单位和集体、个人等方面力量发展幼儿教育事业。 1988年8月15日，国务院办公厅在转发国家教委等八部委《关于加强幼儿教育工作的意见》中指出（一） ： “动员和依靠社会各方面力量，通过多种渠道，多种形式发展幼儿教育事业。” 国务院在2001年5月29日发布的《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“学前教育以政府办园为骨干，积极鼓励社会力量举办幼儿园”。 “积极鼓励企业、社会团体和公民个人对基础教育捐赠”。 “大力发展以社区为依托，公办与民办相结合的多种形式的学前教育和儿童早期教育服务”。 从上述政策、法律、法规中可见,我国幼儿园办园体制的特点是： 1、坚持“两条腿走路” 的办园思想。（多渠道办园） 在地方人民政府举办幼儿园的同时，主要依靠各部门、各单位和社会各方面的力量来举办幼儿园；不仅要有全民性质的以及大量集体性质的幼儿园，还要有由公民个人依照国家法律及有关规定举办的幼儿园。 公办幼儿园收费标准 每个省市的经济发展水平都不一样，根据地区经济水平执行，但是不可违反地区收费标准，经举报查实可对该幼儿园进行停办等处理。幼儿园收费是按省、自治区、直辖市或地（市）级教育行政部门会同有关部门制定的收费项目、标准和办法执行的。目前，全国还没有统一的收费标准。 民办幼儿园收费标准 中国对民办学校的收费没有标准，大多数是按学校的设备，师资力量，学校环境等办园者对费用上进行调整，在中国，家庭条件优越的越来越多，许多父母把自己的孩子送入所谓的明星学校，每学期巨额的学费不在话下 二 在当前政府精简机构的背景下，特别是由于一些地区教育行政部门的领导对学前教育的重要性缺乏应有的认识， 因而对发展学前教育事业在个体成长与国家整个教育事业发展中的作用缺乏足够的重视，还有一些地区的教育行政部门在近几年的工作计划中基本不提或根本不提及学前教育，使得这些地区学前教育的发展缺乏计划保障。 三 我国目前学前教育立法层次偏低，其最高层次仅处于我国教育法律体系中的第四层次，而义务教育、高等教育、职业教育等则有全国性的法律，可见，学前教育与它们还存在着相当的距离。 四 近几年虽然国家级或省市级的幼教科研项目均有所增加，但与中小学相比，无论在项目数量还是在经费支持上都仍存在很大差距，这在客观上影响学前教育科研更普遍、深入的开展。 其次，幼儿教师的科研意识和能力尚显薄弱，缺乏对儿童行为、心理发展需要及其问题的观察与分析能力，也尚缺乏运用理论指导实践的能力，缺乏分析、总结、提升自身教育经验的能力。 重点发展农村学前教育。 努力提高农村学前教育普及程度。 着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园