第15章 体育教师.pptVIP

第15章 体育教师 第一节 体育教师的地位与劳动特点 第二节 体育教师的类型特征 第三节 体育教师的基本条件与职责 第四节 体育教师的培养与培训 1、在你的成长中，让你记忆深刻的体育老师的特点有哪些？ 2、你认为理想的体育老师应该是…… 第一节 体育教师的地位与劳动特点 （一）近代学校教育发展中体育教师地位的确立 （二）新中国成立以来，体育教师地位随体育学科地位不断改善而提高 （三）当代学校教育对体育教师地位的要求 一、体育教师的地位 二、体育教师的劳动特点 1、体育教师“一育兼一科”的工作广泛性 2、校内外体育工作的多样性 3、对学生教育影响的全面性 4、室外工作的艰苦性 第二节 体育教师的类型特征 1、大学体育教师工作及其特点 1）大学体育教师的主要任务是培养大学生体育文化素养，终身体育意识与价值观、基本运动能力与健康方法、基本体育知识以及从事体育锻炼、体育娱乐与欣赏体育比赛的能力等。 一、按不同学制划分的体育教师类型 2）大学体育教师所面对的教学对象特点，师生的互动性、学生的主体性更强。 3）大学体育教师的科研任务相对较重，科研能力要求较高。 4）大学体育教师承担高水平运动队的组织和训练工作，追求优异的竞赛成绩是其工作努力地目标之一。 2、中学体育教师工作及其特点 1）中学体育教师的主要任务是承担“体育与健康”课程的教学 2）中学体育的课外体育活动及课余训练与竞赛，中学体育教师还要参与一定的科研工作。 3、小学体育教师工作及其特点 1）小学体育教师的队伍以专职和兼职相结合，其主要任务在于培养学生的体育兴趣。 2）小学阶段的学生年龄小，知识经验少，对教师的依赖性较强，独立性较差。 二、按不同成才特征划分的体育教师类型 1、以教学为特长的体育教师 2、以训练为特长的体育教师 3、以科研为特长的体育教师 4、复合型的体育教师 第三节 体育教师的基本条件与职责 一、体育教师的基本职责 1、贯彻各项教育、体育工作方针、政策和法规，制定各种教育教学文件 2、优先做好体育教学工作 3、组织指导课外体育锻炼 4、开展课余体育训练与竞赛 5、从事学校体育科研 6、配合开展学生体质监测和健康教育工作 7、体育宣传与器材设施维护 8、参与社会体育工作 1、高尚的道德品质 2、宽厚的理论基础与广博知识 基础理论知识，专业知识与技能，教育学、心理学知识，横向学科知识 二、体育教师的基本条件 3、良好的专项技能技术 4、先进的现代教育思想和教育理念 5、全面的专业工作能力 教学能力、教育能力、训练能力、运动能力、组织能力、科研和创新能力 6、良好的心理品质和强健的体魄 第四节 体育教师的培养与培训 （一）培养机构 我国体育教师的培养主要是由师范教育系统的体育院系和全国体育学院系统的体育专业院校来承担的。 （二）培养目标 中等师范学校将由原来的以培养初中体育教师为主转为以培养小学体育师资为主；高等师范院校和体育专业院校则以培养中学体育师资为主。 一、体育教师的培养 （三）培养模式 运动型 理论性，即表现为专项运动技术水平较低，而理论水平、基本技能和社会适应能力较强。 一专多能型，即要求学生不但要具有自己的技术专长，同时还要掌握多种技能，具有较强的社会适应能力。 （四）课程设置 1、国家类课程 2、专业基础课程 3、专业理论课程 4、专业技术课程及专项训练 5、实践类课程 课程设置存在的问题： 1、体育院校的总学时数仍过高； 2、必修课与选修课的比例到20世纪90年代末虽然已降至7:3，但对于国际社会普遍的6:4和5:5，则仍显偏高； 3、体育院校与师范院校在学科和术科比例上的分歧，反应了两类学校在培养理念上的差异 二、体育教师的培训 （一）培训机构 体育教师的培训结构主要由以培训、提高在职教师为主的教育学院（教师进修学校）系统来承担。 （二）培养目标 2002年2月6日，教育部在《关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》中，即“中小学教师要热爱教育事业，以德育人，为人师表；要树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，提高实施素质教育的能力和水平；提高终身学习的自觉性，不断拓宽业务知识、提高业务水平；掌握必要的现代教育技术手段，积极参与教育教学科研，勇于探索创新，适应实施素质教育的需要”。 体育教师的培养目标概括为： 强化职业信念，提高中小学体育教师思想政治素质和师德修养水平；具有一定的现代教育意识和观念，掌握一定的现代教育技术；掌握一定的本学科专业理论和教育理论，熟悉体育教学规律和学生学习规律；掌握基本教学技能，能运用于体育教学实践，且教学效果较好；基本掌握教育科研方法，并能积