高考历史第5单元 现代中国的对外关系单元综合检测（含解析） 人民版.docVIP

【创优导学案】2014届高考历史一轮复习单元检测题（人民版）：第5单元 现代中国的对外关系（含解析）单元综合检测(五) (学生用书为活页试卷　解析为教师用书独有) (检测范围：专题九) (时间：60分钟　满分：100分) 一、选择题(本大题共20小题，每题3分，共60分) 1．下表是1944年10月9日苏联统帅斯大林和英国首相丘吉尔对巴尔干半岛战后控制权的划分方案。对此解读准确的是 (　　) 希腊 南斯拉夫 匈牙利 保加利亚 罗马尼亚 苏联 10% 50% 50% 75% 90% 英国(美 国参与) 90% 50% 50% 25% 10% A.苏联拥有对巴尔干半岛的绝对控制权 B．大国重新划分势力范围 C．巴尔干半岛成为“冷战”的桥头堡 D．两极格局下双方势均力敌 解析　B　根据题干中“战后控制权”一句分析，表中是大国划分势力范围的体现。分析表中数字可知，苏联和英国的控制权基本上属于各占一半，A项说法错误；“冷战”开始的标志是1947年杜鲁门主义的提出，1944年的时间不符，排除C项；二战结束后形成的两极格局，D项与此史实不符。 2．下图为1947年法国共产党人针对马歇尔计划张贴的一张宣传画，其所表明的思想是“有偏袒的援助会使欧洲分裂”。其所说的“欧洲分裂”应是 (　　) A．由于援助数额的差别，会造成受援助国之间的矛盾 B．扶植和控制西欧，使之与苏联及东欧民主国家对抗 C．制造英法矛盾，以便美国操纵控制欧洲 D．通过援助一些国家的反政府力量，制造国家分裂 解析　B　马歇尔计划援助的重点是西欧地区，苏联和东欧国家拒绝接受援助，美国通过经济援助达到了控制西欧的目的。 3．20世纪50年代中期，苏联提出与美国“和平共处、和平竞赛与和平过渡”的“三和”方针，美国也提出“和平演变”战略。这表明 (　　) A．美苏准备再次合作 B．双方用“冷战”方式争夺世界霸权 C．世界出现了和平的契机 D．接受中国“求同存异”主张 解析　B　本题考查“冷战”的实质。二战后，两极格局形成，“冷战”全面升级，实质是美苏两个超级大国在争夺世界霸权。苏联提出与美国“和平共处、和平竞赛与和平过渡”的方针，实质是想与美国平起平坐，争夺世界霸权，而美国的“和平演变”是要颠覆苏联社会主义政权，独霸世界。A、C、D三项都与史实不符，是错误的。 4．下图是1950年到1980年美国军费开支变化示意图。导致A、B两阶段军费急剧下降的共同原因是 (　　) A．美国实行战略收缩政策 B．美苏争霸转向太空领域 C．美国结束一些侵略战争 D．美苏冷战局势日益缓和 解析　C　从示意图可知，A阶段是在约1953～1956年，这一时期，美国结束了朝鲜战争，导致美国军费急剧下降；B阶段在20世纪60年代末70年代初，此时，美国结束了越南战争，导致美国军费急剧下降。故C项符合题意。 5．柏林墙的正式名称是“反法西斯防卫墙”。肯尼迪曾经评价柏林墙是“世界上第一堵不是用于抵御敌人，而是用来对付自己的百姓的墙。”下列关于柏林墙的说法，正确的是 (　　) ①二战中修筑柏林墙是为了对付希特勒法西斯 ②柏林墙是二战后东西方冷战关系的标志性建筑 ③柏林墙切断了东、西柏林之间的联系和自由往来 ④1989年柏林墙被拆除，标志雅尔塔体系彻底完结 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 解析　B　本题以柏林墙为切入点，考查第二次世界大战后世界政治格局的演变。柏林墙是1961年建造的，①不符合史实。柏林墙的修建是二战后德国分裂、东西方两大阵营对峙和冷战的重要标志性建筑，②③符合史实。二战后形成的雅尔塔体系，以德国分裂为基础、苏美分治为特征，其彻底瓦解的标志是1991年12月苏联解体，④说法错误。 6．美国历史学家沃尔夫·拉弗贝在20世纪70年代说：“一部美国外交史，‘冷战’绝非是其中值得大书特书的光辉篇章。”可以为这一论点提供依据的首选历史事件是 (　　) A．柏林危机 B．古巴导弹危机 C．越南战争 D．中东战争 解析　C　不“值得大书特书”肯定是美国外交史中的失败案例，在四个选项中，越南战争是以美国的彻底失败而告终的，是美国外交史最不光彩的一笔。 7．(2013·湖北调研)“北欧平衡”是指冷战时期的北欧地区以执行武装中立的瑞典为中轴，分别存在受苏联影响和支配的芬兰(保持主权独立且不与西方结盟)，及加入北约的挪威、丹麦和冰岛(三国承诺不会对苏联安全构成威胁)。北欧平衡局面一直持续到20世纪80年代时期。对“北欧平衡”理解正确的是(　　) A．是美苏冷战政策的恶果 B．有利于维护地区的和平 C．是苏联国力衰弱的表现 D．客观上推动了冷战升级 解析　B　北欧国家的做法本质上是摆脱美苏冷战的做法，有利于减少冷战对北欧地区的消极影响，所以，有利于维护地区的和