《为中华崛起而读书》教学设计.docVIP

第七单元教学平台使用说明 一、单元教学内容概况 本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短　寸有所长》。《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短　寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处…… 本组课文共需认识生字28个，会写汉字25个。能正确使用数量词“副”与“幅”等；能借助字典理解生字，积累文中的四字词语；能结合课文理解“尺有所短，寸有所长”的意思。 二、单元训练点落实 学习课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情；进行综合性学习，要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题；并在口语交际和习作中，把了解到的故事和想到的问题，以口头和书面的形式进行交流。 《为中华之崛起而读书》可结合课文词句，深入理解人物的思想感情。可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。 《那片绿绿的爬山虎》重点学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。 《乌塔》《尺有所短　寸有所长》两课可进行一些综合性学习：梳理自己成长的历程与足迹。通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多人的成长故事。交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。 在进行本组教学时，应以“成长的故事”为核心，引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。 25 为中华崛起而读书 上海市闸北区第一中心小学 朱葆桦 【教学目标】 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日 丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意洋洋、惩罚、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，事例试概括每个事例的内容。chénɡ fù qū kēnɡqiānɡ huò línɡ 惩处 抱负 驱使 铿锵有力 疑惑不解 欺凌 (2)找找文中的四字词，选词填空。 灯红酒绿 风和日丽 耀武扬威 得意洋洋 衣衫褴褛 热闹非凡 一个（ ）的星期天，周恩来和同学看见租界里一条条街道（ ），（ ），街道旁行走的大多是外国人和( )的巡警。忽然，他们发现巡警局前的人群中有个（ ）的妇女在哭诉，一个大个子洋人则（ ）站在一旁。 6．依据提示，说说课文给我们叙述了周恩来在沈阳求学期间的哪些事例。—17节。 （1）媒体出示，： 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也说不清楚他究竟在想些什么。直到有一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。 （2）周恩来与其他同学的读书目的的不同，你有什么感受？ 3