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《为你打开一扇门》教案 教学设想： 本文为七（上）第一单元第5课，单元主题为“亲近文学”，本文作者赵丽宏阐述了自己对文学的独到又精辟的见解，怀着满腔的激情殷切地盼望青少年们去打开文学之门。本文语言精美，富有感染力，应引导学生反复认真地诵读课文，在诵读中感悟、鉴赏，同时理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用。在情感价值观上，应当引导学生认识到阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。 教学目标： 知识与能力： 1、能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言； 2、指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用； 过程与方法： 1．自主阅读，体悟阅读文学作品对于人生的意义。 2．运用诵读法，体会文章精美的语言。 情感态度价值观： 认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅 读文学作品的兴趣。 教学重点： 认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。 教学难点： 提高阅读文学作品的兴趣。 教学方法： 诵读法 讨论法 教学时数：两课时 教学内容和步骤： 第一课时 教学目标： 引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。 一、检查预习 1、给加点字注音 诠释（ ） 憧憬（ ）（ ） 裨益（ ） 潜移默化（ ） 广袤（ ） 2、理解字义： 徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。 广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。 危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。 真谛：真实的意义或道理。 2、作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。 二、 导入新课 在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝，（芝麻开门）今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。2、介绍作者： 赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。 三、整体感知 1、激发疑问，解密文题 好的标题既能激发我们的阅读兴趣，又能提挈全篇，阅读文章时我们要学会从文章标题入手，把握文章的大意，理清文章的写作思路。 看到这个标题，你产生了哪些疑问？ 作者要为我们打开一扇什么样的门呢？ “你”又是指谁呢？（青少年读者） 为什么要打开这扇门？ 学生朗读文章，思考问题。 明确：（文学之门）作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。 好处：将文学比作门，将抽象的概念形象化，引起了读者的兴趣。 2、范读课文，或指名朗读课文 思考：围绕刚才的疑问，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？ 3、理清思路： 刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？ 明确： (1、2)两节由门谈起，引入话题，然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。 人生需要打开一扇扇的门（第一节） —— 怎样打开一扇门？（第二节） 作者将为我们打开一扇怎样的门？（文学） —— 为什么要打开？（第四节） 四、交流互动 1．分析学习1、2两节： （1）集体朗读 （2）提问，学生讨论回答：“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。 明确：第一句，世界上有种种未知的领域。 第二句，世界上所有的学问都是 可以探索并了解的。以“门”为喻，生动形象。 （3）“世界上有无数关闭着的门”，这些“门”有没有必要去打开？ 明确：打开的好处 不打开的弊端 （4）这些“门”有没有可能去打开？需要哪些条件？ 明确：只要 只要 一定会 2．在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门。 什么是文学？ *《现代汉语词典》这样解释“文学”： 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。 *古今中外作家对“文学”的理解： 文章合为时而著，歌诗合为事而作——白居易 诗文随世运，无日不趋新 ——赵翼 艺术是一种享受，一切享受中最迷人的感受。——（法）罗曼·罗兰 3.作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢？ （自由读文章第四小节，画出作者对文学内涵阐述的句子。） 4. 为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？ 走进文学之门，我们将有怎样的收获？ 明确文学作品的意义： 积累知识 丰富情感（正 反） 中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识，提高修养、丰富情感的极为重要的途径。 5、理解主旨（1） 中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。（2） 文学的特征：文学