2014年高考论述类文本阅读和诗歌鉴赏复习教案.docVIP

高考“论述类文章阅读” 复习教案 知识目标： 1.了解考纲对论述类文本阅读的要求。 2.明晰考查范围，弄清考查重点。 能力目标： 1.洞悉论述类文本阅读题干扰项的设置规律。 2.掌握解答论述类文本阅读试题的必备技能?。 情感态度价值观目标： 通过文本阅读树立正确的人生观、价值观。 教学重点： 洞悉论述类文本阅读干扰项的设置规律。 教学难点： 掌握解答论述类文本阅读试题的必备技能。? 教学方法：启发引导、讲练结合、注重规律归纳 教学时数；十课时 教学过程： 第一课时 教学要点： 1.了解考纲对论述类文本阅读的要求。 2.明晰考查范围，弄清考查重点。 教学过程 一、考点讲析： ?? “论述类文章”是指研究各种社会现象科学的文章，它包括经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。 ??? 论述类文章的阅读就是通过阅读这一渠道，正确理解、捕捉、筛选、判断与转述这些信息。因此，在阅读中，正确把握文章中蕴含的信息，是论述类文章阅读的关键所在。 ??? 论述类文章的题型：单项选择性试题 二、高考论述类阅读文章有以下特点： 1．学术性强。 ??? 一是指它的专业性，二是指它的系统性。不论是经过命题者删改的文章还是命题者从原文中节选的片断，都是如此。 ??? 选文的这一特点给我们带来的阅读困难是可以克服的：其一，所选文章在写作上多是深入浅出；其二，命题者为我们阅读理解提供了一定的提示，如标出篇名、作者或写作时间、必要的注解。充分运用自己的知识背景和命题者提供的方便，读懂、读通这类文章不会是很困难的。 2．品位高雅。 ??? 高考所选的论述论文，其作者多为一流学者或作家，所论述的多为某一领域的重要问题，不仅有着作者的独到见解，而且有着丰富的文化底蕴，信息量大，语言也比较规范。同时这些文章又有着作者鲜明的个性风格。 3．距离感大。 ??? 高考所选社科类论文写作年代一般比较早，今天中学生读起来感到有些超越知识背景，同时表达习惯有差距，有的专业用语与今天不大一致。 4．重点突出。 ??? 高考选作阅读测试材料的文章重点是文化教育和文学艺术两大类。主要是顾及高中生的知识背景和解读能力，尽可能减少一点读解的障碍。 三、论述类文章阅读考查主要侧重以下几个方面： ?(1) 理解词语的含义 要求我们通过上下文的联系，通过句与句的关系，理解文中某些我们平时不常用到的或在此处有着与平时不同意思的词语的含义。 ?(2)理解文中重要句子的含义 社科类文章语言除准确之外，还常常用比喻、类比的方法来论证观点，这些句子的意思，它们在文中起什么作用都是比较难理解的。我们必须学会从上下文的联系中去体会其含义。 (3)辨别和筛选文中重要的信息。 这是对前几项能力的概括。无论是抓准观点，理清作者的思路，还是理解句意和词语的含义，从根本上说都是“辨别和筛选文中的重要信息”。 ?(4)分析文章的层次，理清文章的结构，掌握作者的思路。 具体地说，就是要理解文章在什么地方提出论点，作者是如何自然地引出这一论点的；弄清楚文章用了哪些材料、从哪些方面或角度、使用了哪些方法来论述这一论点；看出作者是如何收束全文的。总之，要坚持引论、本论、结论的思路，弄清楚文章的来龙去脉。 (5)准确地把握这类文章的中心论点，或者作者对谈论的问题所持的态度。 ?(6)根据文章内容进行推断。 就是在读懂文章、把握观点的基础上，沿着文章已有的论述往前推断，并根据作者在行文中所实际流露出的态度进行推断。 四、典型例示：见《核按钮》。 板书设计： 论述类文本阅读 理解 (1) 理解词语的含义 (2)理解文中重要句子的含义 二、分析综合 (3)辨别和筛选文中重要的信息 (4)分析文章的层次，理清文章的结构，掌握作者的思路 (5)准确地把握这类文章的中心论点，或者作者对谈论的问题所持的态度 (6)根据文章内容进行推断 教学反思： 高考注重的是能力的考查，不是单纯的知识考查，高考语文试卷也适应于“符合选拔性考试规律和要求，体现普通高中新课程理念，反映本学科新课程标准的整体要求”的原则，现代文阅读是语文高考中的一项重要考查内容，它始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。 第二、三课时 教学要点： 1．阅读训练。 2．方法指导。 教学步骤： 一、阅读训练：见《核按钮》。 二．方法指导：见《核按钮》。 纵观近年的高考小阅读，仔细分析还是能够从中悟出有关的“规律”和“方法”的。如果在迎考复习中能掌握此类试题的命题规律并探索出一些行之有效的解题技巧，就完全有可能在高考中取得这一部分的理想分数。 （一）树立一种观念。 这种观念就是：社科文阅读考察的是阅读理解能力、逻辑思维能力，而不是要求学生全面、系统、透彻弄懂相关的科技知识。因此，命题也是着眼于考察语文能力的。基于这一认识