做大家喜欢的教研员.ppt

 　 教研员？ “研究”、“服务”、“指导”，“管理”的内在逻辑是： “研究”——是教研员完成“服务”与“指导”的前提； “服务“——是教研员顺利进行“研究”与“指导”的基石； “指导”——是“研究”与“服务”的最主要目的，也是学科 教研员的立身之本； “管理”——是“研究、指导”的促进，是一种服务。 具体的指导（教学技能、技巧、方法等） 应该这样/那样做！ 理论与实际相结合，操作性强的指导 积极的肯定和鼓励 继续努力 县教研领导团队 直面教学问题的深度对话 研究反思 关注教学现象的案例反思  根植教学实践的问题会诊 王能智的案例 我就是技术转换器 把专家的理论 变成适合一线教师操作的教学技术。 研究创新教研方式 精彩回放★请欣赏? 对于今天的研讨课，你认为哪些教学环节很好的体现了复习指导的有效性？ 教研沙龙 ★议一议? ? 对于某些教学环节，你认为怎样做能更好的提高复习指导的有效性？ 经验分享 ★说一说 在你以往的毕业班复习指导或获得的相关信息中，有哪些值得向大家推荐的做法或需提请大家引起注意的问题？” 回顾--反思 教研