11.1杠杆教学设计（姚志刚）.docVIP

杠杆教学设计 教学目标 （1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取其共同特征，来认识杠杆。 （2）能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。 （3）（4）能杠杆的（1）通过观察和实验，了解杠杆的结构。 （2）通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。 培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣以及关注历史、关注科学的意识。 点 　　杠杆平衡条件的探究及认识过程教学准备 铁架台、带刻度的杠杆、钩码一盒、弹簧、创设情景，导入新课? 师：同学们，：（板书课题：、杠杆） [从学生，并通过自制教具的模拟实验，成功地创设了情景，既激起学生浓厚的学习兴趣，又调动学生学习积极性探究新知 一、认识杠杆 师：日常生活中你见过或者使用过哪些杠杆？间互相交流一下。 （学生很积极地进行交流） 生：、跷跷板（教师再补充几个例子） 师：由此可见，杠杆在我们生活中处处可见，是我们生活上不可缺少的得力助手，现在，我们一起来认识一下杠杆。 （师板书：一、认识杠杆） 师：请同学们观（学生画示意图，教师巡视，找出学生典型的画法并投出）师：[当学生在自主探究中遇到困难时，教师及时地进行点拨和引导，保证了学生探究的顺利进二、使用杠杆 师：通过刚才的学习我们知道杠杆实际就是一个能绕固定点转动的硬棒。你看，这个装置是杠杆吗？ （出示） 生：是杠杆 师：