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第九章（不等式与不等式组）小结 （第一课时） 【教学活动实录】 师：上课 生：（齐起立、鞠躬）老师好 师：（回礼）同学们好。前面我们已经学过了不等式与不等式组，请同学们回忆：什么叫不等式？什么叫不等式的解？什么叫解不等式？ 陈春龙：用不等号连接起来，表示大小关系的式子叫不等式；使不等式成立的未知数的值，叫不等式的解。求解不等式解的过程，叫解不等式； 师：回答的准确；坐下，那么求解不等式的依据是什么？ 生：（齐）不等式的性质； 师：对；请同学们比较一下不等式的性质与等式的性质,它们有什么区别？ 文胜：用途上：不等式的性质是解不等式的依据；等式的性质是进行等式变化、解方程的依据； 师：还有谁能补充？ 罗冉：用法上：运用不等式性质时注意，不等式两边同时乘（或除以）一个负数时，不等号方向改变；运用等式的性质只须注意除数不为0； 师：好，两位坐下。注意了两者的本质区别。那么，我们在解不等式或解方程的目标是什么呢？ 林雨薇：解方程是逐步将方程化为x=a的形式；解不等式是将不等 式逐步化成xa或xa的形式； 师：你学得很认真，请坐下；同学们知道一元一次不等式是最简单、最基本的不等式，它和一元一次方程有着密不可分的关系；请同学们回忆：一元一次不等式（组）与一元一次方程它们之间的联系； 陈冬灵：方法上都运用转化了的思想；过程上大概都有去分母、去括号、移项、合并同类项、化系数为1这五步；依据分别是等式的性质和不等式的性质： 师：说得好。同学们掌声鼓励一下，坐下。 生：（齐掌声） 师：前面我们学习了解一元一次不等式，还学了解一元一次不等式组。不等式组的解集与不等式的解集有什么关系？ 张琪：不等式组的解集就是对几个不等式的解集综合。 师：怎样综合呢？综合的部分叫什么？ 钟惠萍：一般我们用数轴综合。不等式组的解集是几个不等式解集的公共部分； 师：看来同学们掌握的还不错。请同学们注意“公共部分”；下面我们试着解几个不等式组，请同学们准备练习： 解下列不等式组： ① ② （请梁艳萍、谢梦琪两个学生练习板演，师巡视、指导、点拨） 【梁艳萍】 解： 由①得：x -2 由②得：x-3 把不等式的解集在数轴上表示为： ∴这个不等式组的解集是-3x-2; 【谢梦琪】解：由①得：x ≤1 由②得：x2 把不等式的解集在数轴上表示为： ∴这个不等式组的解集是x1; 师：好，请同学们抬头看看这两位同学的练习，有谁愿意对他们的练习点评一下？（请小老师，让学生教学生） 张娟:梁艳萍同学做得是正确的；谢梦琪同学做得有不正确的地方； 师：你愿意帮她改过来吗？ (张娟改正) 解：由①得：x ≤1 由②得：x4 把不等式的解集在数轴上表示为： ∴这个不等式组的解集是x≤1; 师：你可以讲讲理由吗？ 张娟：去分母时，不等式两边乘3时，注意每一项都要乘以3；化系数为1时，两边乘一个负数时，不等号方向要改变。用数轴综合时注意大于、小于的方向以及包括、不包括表示时用的空心、实心圆圈。 师:讲得好。同学们给点掌声。 生（齐掌声） 师：我们练习了解不等式组，希望同学们下去以后加强练习，做到熟练掌握解不等式、不等式组。下面请同学们再看练习： 例：的值能否同时大于2x+3 和1-x 的值？说明理由。 你们可以把这句话“翻译”成数学语言吗？ 卢雨薇：把这句话翻译成数学语言是： 师：解出这个不等式组后，怎样知道答案？ 骆图汉：解出不等式组，如果不等式组有公共部分，则的值能同时大于2x+3 和1-x 的值；如果不等式组无解，则的值不能同时大于2x+3 和1-x 的值： 师：分析的有道理；同学们在座位上试着做做看；请贺邻安上来作答； 【贺邻安】： 解：由①得： 由②得 把不等式的解集在数轴上表示为： ∴这个不等式组无解。 师：这个解答有需要改进的地方吗？请同学们思考。 卓海珊：有。这个不等式组无解后应该加上的值不能同时大于2x+3 和1-x 的值： 师：思考正确；这样做到了有问有答；还有需要改进的地方吗？ 钟惠萍：这是一道文字题，不是解不等式组，所以，是由题意列不等式组在前，解不等式组在后。 师：分析准确；掌声鼓励。 生（掌声） 师：（纠正解答过程后）（小结）从同学们分析可以看到：在解题时，一定注意审题；分清先做什么，后做什么；下面请同学们回忆，通过学习交流，你这节课有什么收获？或对你有什么帮助？ 贺邻安：老师，我明白审题很重要。 谢梦琪：老师，我知道做事还要认真。 黄思雨：学了知识后要及时梳理； 文胜：我更明白转化的思想在数学中的运用，明白了化归的方法。 罗冉：我明白了知识之间是有联系的，只有掌握它们的联系，才能把知识学得更好； 师：同学们都说得很好。请同学们明白，在学习上，我们应该不断地总结经验和方法，只有这样才能