《j q x》教学设计之三.docVIP

《j q x》教学设计之三 教学目的 1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。 2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。 3.正确书写j q x三声母。 4.培养学生看图学拼音的能力。 教学重点 1.学会j.q.x的音、形、书写。 2. 学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。 教学难点 学习ü上的两点省略规则。 教学准备 1.拼音音节卡片 2.活动的ü上两点省略规则教具 教具示意图： 说明：左边的j，下面可以是q x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。 教学课时　二课时 教学过程 　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、看图学习j的音、形、书写。 老师板书：j 问：1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？ 　　　（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。） 　　　学生领读。 　　　集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。） 　　2.字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？ 　　　（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。） 　　　教儿歌：母鸡捉虫j j j 　　3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？ 　　　（先说占哪个格，再说笔顺。） 　　　教师板书：j 　　　学生学写字母1—2个 二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。） 1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。 2.根据大气球的样子记住q字形。 3.区别q与p的形。 　教儿歌：正9 q，反9 p，不注意，就要错。 4.抄写字母1—2个。 三、看图学习x的音、形、书写。（方法同上） 1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。 2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。 3.强调x的笔顺是xx 　教儿歌：切开的西瓜x x x 4.抄写字母1——2个 　课中休息：读j q x的儿歌。 　读学过的字母儿歌。 四、练习读音节的四声 　讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j q x的呼读音。 　板书：j—i→ji 　　　　q—i→qi 　　　　x—i→xi 　直呼：ji qi xi 　 　jī　jí　jǐ　jì 　 　qī　qí　qǐ　qì 　 　xī　xí　xǐ　xì 巩固练习：1.读字母。 　　　　　2.背诵学过的声母。 板书设计： 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习j q x的读音 1.读卡片j q x。 2.读音节ji qi xi。 二、学习ü上两点省略的规则 （一）边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母j q x，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。 j q x与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为j q x与u相拼拼不出音 教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x，马上就摘帽。 板书：j—ü→ 　　　q－ü→ 　　　x—ü→ 请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。 （学生答后，老师补写ju qu xu）如果小ü带调又应当怎样写呢？ （老师补写调号和音节上的调号） （二）练习 1.边演示教具边背儿歌边读音。 2.读音节卡片 　jū 　　jú 　　 jǔ 　　jù　　　 qū 　　 qú　　 qǔ　　　　qù xū 　　　　 xù （居民）　（桔子）　（举重）　（锯子）　（委屈）　（水渠）　（存取）　（来去）　（需要）　（棉絮） 读法：jú桔子的“桔”。 课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演ü，选三位同学分别扮演j q x。他们从教室的两边向中间走，小ü先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。） 三、练习三拼音 板书： 方法：1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。” 2.反复练习拼读，体会和掌握方法。