古代诗歌语言鉴赏题的答题方法.docVIP

古代诗歌语言鉴赏题的答题方法 　　赏析炼字类 　　古人作诗填词都很讲究炼字。在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过的字。一首诗词往往会因为一字或几字炼得好而境界全出。一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。 　　高考对此常见的设问方式有：这一联中最生动传神的是什么字？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？本诗的X字换成另外一字，好不好？请对X字进行赏析…… 　　例1 阅读下面的宋词，然后回答问题。 　　望江东 黄庭坚 　　江水西头隔烟树，望不见江东路。思量只有梦来去，更不怕、江拦住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶[注]寻得雁分付，又还是秋将暮。 　　[注]直饶：纵使。分付：交付。 　　简析“隔”字的双重意蕴。 　　此例考查考生对诗歌语言表现力的理解能力，要求考生能够结合上下文的语境答题。考生要根据诗歌意象所表达出来的表面意义，注意作者、背景等相关信息，分析清楚诗歌语言真正的内容指向。 　　参考答案 ①（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路。②（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。 　　方法总结 ①把握几个关键点：一定要将所炼之字放在一定的语言环境中去分析，从用词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩，联系全诗的感情或主旨进行分析。 　　②答题步骤：第一步，解释该字在句中的含义，指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用或拟人、通感等。第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象。第三步，点出该字烘托怎样的意境，表达怎样的感情，有什么样的艺术效果。 　　分析诗眼类 　　诗有诗眼，词有词眼。这里的诗眼、词眼，有时是精炼传神的一个字，有时是传达主旨的关键词。如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、顾花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这个“瘦”字便是全篇的词眼，它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。 　　高考对此常见的设问方式有：这首诗的诗眼是什么？X词是全诗的关键，为什么？X词统领全诗的理由是什么？有人认为X词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由…… 　　例2 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 　　送魏二 王昌龄 　　醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 　　忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 　　[注]此诗作于王昌龄被贬为龙标尉之时。 　　诗里的“凉”字有何妙处？试作赏析。 　　参考答案 “凉”字写出江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉（或写出秋风秋雨给人的真实感觉），同时也是凄凉氛围、情感的反映，将情景融合在一起。 　　方法总结 ①解题技巧：在具体的语境中解释诗眼的含义，解释时要用描述的方法，不能直译。联系全诗感情作答，有的诗以抒情为主，那么分析诗眼就要联系全诗的感情。联系全诗的表现手法作答，有些诗的感情是和表现手法联系在一起的，答题时还要顾及表现手法。 　　②答题步骤：第一步，指出该字（或词）在表达主旨上所起的作用。第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字（或词）写了哪些内容。第三步，分析该字（或词）在诗歌结构上所起的作用。第四步，按题目要求拟写答案。 　　赏析炼句类 　　高考试题考查的句子多是有代表性的句子，这类句子含蓄地交代诗歌主旨，或描写生动形象，或揭示作者情感，或含意深刻。考生理解诗句一定要联系上下句并结合全诗进行。 　　高考对此常见的设问方式有：简析某句的表达之妙。某句对表达诗人的感情有什么作用…… 　　例3 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 　　与夏十二登岳阳楼 李 白 　　楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 　　雁引愁心去，山衔好月来。 　　云间连下榻，天上接行杯。 　　醉后凉风起，吹人舞袖回。 　　[注]乾元二年（759），李白流放途中遇赦，回到江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白的朋友，因排行十二而相称，但名字不详。 　　试分析诗中“雁引愁心去”的妙处。 　　参考答案 “雁引愁心去”运用拟人手法，写出李白流放途中遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情，为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。 　　方法总结 ①解题技巧：要注意结合比喻、双关、借代、比拟等修辞方法来阐明句子的含意。要注意词语的“语表义”“语境义”“情韵义”。要注意某些句子表意委婉的特点，发掘其深层含意。 　　②答题步骤：第一步，阐明“语表义”，有时要发掘它的深层意思。第二步，揭示该句的句式特点或者写法特点。第三步，分析诗句在写景抒情或写人方面的作用，有时还可简要说明艺术效果。 　　赏析语言风格类 　　鉴赏语言风格，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界等方面进行赏析。考生要记忆一些常用的术语，以便表达恰当，答题规范。 　　例4 阅读下面的宋词，然后回答问题。 　　卜算子?送鲍