《一个中国孩子的呼声》教学设计之九.docVIP

《一个中国孩子的呼声》教学设计之九 一.教学要求: 　1.有感情地朗读课文. 　2.理解信的内容,体会作者所表达的真挚感情. 　3.能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念. 二.教学重难点: 　1.理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望. 　2.认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”,树立维护和平的观念. 三.教学准备: 　　多媒体课件 四.设计理念: 　　以读代讲 五.教学流程: (一)导入新课 　1.同学们,请伸出你的右手食指,跟我一起画一种最可爱的动物. 　2.齐画和平鸽 　3.同学们,你们爱它吗? 　　(爱) 　　因为它象征着“和平”!是呀,这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平,然而,这世界却并不太平. 　4.观看录像. 　　战争带给人们的是什么? 　5.小结: 　　战争,使晴朗的天空不再阳光普照,而是一片阴暗,那弥漫着战火硝烟的地区,有多少孩子失去父亲,有多少妻子失去丈夫,有多少母亲失去儿子!同学们,在这样残酷的战争面前,让我们一起呼吁---- 　　世界要和平! (板书) (二)新授课文 　1.同学们,你们知道吗?就在我们呼吁和平的同时,有一个中国的孩子也发出了同样的呼声.下面让我们一起来听听一个中国孩子的呼声.(板书课题) 　2.自由初读课文,注意读准确. 　3.我们一起来读读课文,把课文读流利. 　　(读到你愿读的地方你就站起来一起读.) 　4.同学们,这篇课文感人之深,催人泪下.请你们再读读,找出文章中你最感动的一处,反复品读. 　　四人小组交流 　　集体交流(学生读句子,谈感受) 　　　重点指导: 　　　句子一:爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么.啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!和平!和平!” 　　指名读. 　　你是怎么读”和平!和平!和平!”的? 　　还有谁愿读? 　　愿读的同学一起读. 　　　小结:雷利的父亲是一位和平的使者,他用博大的胸怀来爱他的孩子,来爱全世界的人. 　句子二:今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”. 　　指名读. 　　你为什么把“罪恶”、“娇嫩”读得那么重? 　　还有谁读,男生读. 　　看世界地图(出现战争国家爆炸,有硝烟的图景) 　　学生结合当前形势谈对句子的理解. 　　教师激情(放战争灾难的图片,配悲乐) 　　　叙述:同学们,你们看!每一次战争的爆发,都将是一连串悲剧的开始.战争,让多少人妻离子散,家破人亡呀!战争,它只会带来牺牲!牺牲!牺牲! 　　此时此刻,你心里有什么感受就大声地说出来吧! 　　　小结:战争太残酷了,我多么想向那战争呼喊-----停止吧!我们要和平!和平!(板书) 　　　过渡:然而悲剧却无法避免地发生了.十年前,雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了.十年后的今天,我们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了,他就是-----郁建兴.(齐说) 　　　(配乐师述)他,一位伟大的生化学家,他的死是光荣的,然而他的死,意味着又一个母亲失去了儿子,又一个妻子失去了丈夫,又一个孩子失去了父亲. 　句子三:为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争! 　　教师范读. 　　指导学生读(站立读,加上动作,表情) 　　同学们,从你们的朗读中,我听到了雷利的心声,听到了全中国人的心声,听到了全世界人的心声,那就是----和平!和平!和平! 　5.孩子们,你们都是和平的使者,为了和平,你能做些什么? 　　(学生谈) 　　教师指导:我想写-----请拿起你手中的笔,大胆地写,可以给安南,萨达姆,布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声. 　6.如果有一天,我们的梦想实现了,世界一片和平,那会是一幅什么的景象呢?拿起你手中的画笔,画和平的景象,并给你们的画取一个题目. (四人小组作画,师生演板作画) (三)总结全文 　　我们的呼声永不停止(全体起立)让世界的每一个角落都听到我们的呼吁-----“让二十一