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《一分钟》教学设计之一 教学目标： 　有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。 　能正确，流利地朗读课文。 　在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。 　在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。 教学准备： 　闹钟一只生字词卡片课件 教学过程： 一、谈话设疑，揭示课题 　1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。） 　2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？ 　 　板书课题：一分钟 　3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？ 二、初读课文，认读生字，整体感知 　1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。 　2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字） 　3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。 　4．指名分段读－评议－齐读。 三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字 　1．课件出示这一段内容，指名读。 　2．读了这一段，你知道了些什么？ 　 　板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。 　3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。 　4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！ 　 　　　指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。 　 　过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？ 四、自学课文2～3自然段 　1．自由读：教师个别指导。 　2．汇报：自己读后知道些什么？ 　 　板书：迟到20分钟 　3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。 　4．投影显示句子：“元元非常后悔。” 　　（1）理解“后悔”的意思。 　　（2）元元因为什么而后悔。 　　（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。 　　（4）朗读下面三句话，读出相应的语气： 　　　A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 　　　B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。” 　　　C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 五、拓展课文，实践体悟（完成目标4） 　1．你们有没有和元元类似的经历？ 　　　（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？） 　2．你想对元元说些什么呢？ 　3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。 　 　故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。 　 　学生自由编、演。 　4．汇报演出（在演中议一议）。 六、总结课文，布置作业 　1．齐读课文。 　2．作业： 　　（1）抄写生字词。 　　（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……） 　　（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？ 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业