2007年杭州市中考数学试卷的评析课件.pptVIP

关注核心内容  凸显数学思考  考查数学素养 ——2007杭州市中考数学试卷的评析 整体印象 今年是杭州市第二轮的初中课改新中考，也是整 个杭州大市几年来首次统一试卷的中考。今年的数 学试卷，从我市学生实际出发，保持去年命题思路 的连续性和稳定性，充分体现了新课标、新教材的 新理念。试题既紧扣双基，贴近生活，又突出能力 要求，形式多样，继续给人以耳目一新的感觉。 试卷在注意控制难度的同时，又有恰当的区分 度，既给义务教育阶段数学的教学起到良好的导向 作用，又有利于各类高中的招生工作。 一、数据展示 二、试卷特点 三、教学启示 四、信息反馈 部分数据 报考人数12469，实考人数12456。 满分139人 （120分86人，119.5分53人） 平均分 94.93分 难度系数 0.79 内容分布 数与代数∶ 空间与图形∶ 统计与概率 =51 ∶ 49 ∶ 20 难度分布 简单题（0.8以上）∶ 中档题(0.4～0.8) ∶ 较难题(0.4以下) =6.1 ∶ 3.1 ∶ 0.8 各小题难度比较 一、数据展示 二、试卷特点 三、教学启示 四、信息反馈 试卷特点 1、注重对数学重点内容和核心观念（概念）的考查 2、加强对数学思维过程和数学思想方法的考查 3、注重知识的应用性，突出数学知识与生产生活的联系。 4、适当考查学生数学探究、综合应用能力 “双基”内容占试卷总分的60% 点多 考查的基本知识点多 线长 对后续学习和生活影响长远 面广 形式活、思路新、素材取材面广 18. …如果①, ②两个条件分别是: ① 两组对边分别平行; ② 有且只有一组对边平行. 那么请你对标上的其他6个数字序号写出相对应的条件. 考查“双基”内容的试题 第1、2、3、4、6、11、12、13、17、18、19、 20题考查基础知识，涉及的知识点单一，切入容易，有效考查了学生对基本概念的理解程度和基本运算能力。 第5、21、22题有效考查了因式分解、尺规作图、几何基本证明方法等基本技能。 试卷特点 1、注重对数学重点内容和核心观念（概念）的考查 2、加强对数学思维过程和数学思想方法的考查 3、注重知识的应用性，突出数学知识与生产生活的联系。 4、适当考查学生数学探究、综合应用能力 加强对思维过程和思想方法的考查 数学基本思想方法是数学学习的灵魂，在初中 阶段就能适当掌握一些常用的数学方法和重要的 数学思想，对学生今后的可持续发展能起到不可 估量的作用。 对思维过程和思想方法的考查，分值超过全卷 总分的40%。 考查思维过程和思想方法的试题 试卷第7、8、9、14、15、16、17、 23、24题都体现了对思维过程和思想方法 的考查 第15题 最有代表性 学生思维过程 ①观察（体会三位学生的对话，寻找规律） ②操作（两边都除以5，将原方程组转化成可换元的形式） ③比较（体现换元意识，将原未知数与系数适当组合形成新的未知数） ④求解（利用换元法解方程组） 试卷特点 1、注重对数学重点内容和核心观念（概念）的考查 2、加强对数学思维过程和数学思想方法的考查 3、注重知识的应用性，突出数学知识与生产生活的联系。 4、适当考查学生数学探究、综合应用能力 试题关注学生的思维品质，设计新颖的、联系 生活的问题情景，检测学生在不同情境中获取信 息、解决数学问题的真实能力。 试题中有大楼高度测量，学生身高统计；有食 品包装盒展开折叠，有自驾车旅游的行程范围； 最有代表性的是20题 试卷特点 1、注重对数学重点内容和核心观念（概念）的考查 2、加强对数学思维过程和数学思想方法的考查 3、注重知识的应用性，突出数学知识与生产生活的联系。 4、适当考查学生数学探究、综合应用能力 实践与综合运用（课题学习）的内容，已经有机融入试卷中。 第15题对一个看似难以解答的方程组问题，采 用3个学生讨论的形式给出提示，由学生进行再加 工； 第16、17题都是从演绎归纳的角度出发，寻找 出事物的规律来解决数学问题； 第18题提倡对学过的知识自行构建知识体系之 间的网络关系； 第22题可以让学生从判断正确的几何命题中任 选一个加以证明 适当考查数学探究、综合应用能力 10. 将三粒均匀的分别标有1,2,3,4,5,6的正六 面体骰子同时掷出， 出现的数字分别为a，b，c， 则a，b，c正好是直角三角形三边长的概率是 (A) (B) (C)