《可贵的沉默》冯.docVIP

人教版小学语文三年级下册 17 可贵的沉默 （第二课时教学设计） 学校：明德小学 教师：冯艳红 【教材特点】 《可贵的沉默》是人教版三年级下册教材第五组“可贵的亲情、友情”中的第一篇课文。 本篇课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容，写了孩子们由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹的过程。作者通过对人物的神态、动作进行细致生动的描写，再现了课堂情景，这是本课在表达上的突出特点。 课文前后对比强烈，同时辅以插图帮助学生理解，这是很好的教学资源，对于引导学生体会、感悟沉默的可贵很有帮助。 学习这篇课文的目的是在引导学生深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，为综合性实践活动的开展奠定基础。同时帮助学生积累课文中的优美词语，理解精彩句段，培养语感。文中含义深刻的句子比较多，学生理解起来有难度。这需要老师引导学生联系上下文、生活实际、借助插图等方式深入体会。 【学情分析】 本篇课文从内容上看，贴近学生生活，学生易于理解。课文描述的安静与热闹的课堂情景学生们非常熟悉，家庭成员当中互相过生日是生活中常见的事情，容易引起学生的共鸣，体会起来似乎并不难。但本篇课文所蕴含的美育价值，还应在教学中发挥作用。文中描述的内容，是美育特级教师王圣民在八十年代给初中一年级孩子上的一节美育课，教师想寻找蕴藏在孩子心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我们的孩子回报父母爱的意识，只是停留在表面上，教师应借此契机，同样激发孩子们心灵深处的那极为珍贵的东西。 但学生在阅读中，往往只关注到了文中描写的教室环境的变化，而忽略掉了对孩子内心变化的体会。在第一课时教学中我们发现，课文前一部分内容学生理解起来没什么困难，后一部分中有几句含义深刻的话，学生理解起来还是有难度的。如，“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这“极为珍贵的东西”指什么？“他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。”为什么犯了错误还可爱？为什么说“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得无比珍贵”？分析这些问题，不难发现，这些语言正是蕴含着教育契机的关键点，理解了这些语句，爱的教育会自然地潜入学生们的内心。 《课程标准》提出，中年级学生能对课文中不理解的地方提出疑问。本篇课文在文中出现了一个学习提示：这“极为珍贵的东西”会是什么呢？我认为编者在此正是想引导学生学会质疑。教学中，教师应在此予以渗透。 教学总目标： 1.会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合人物的语言和神态，了解人物内心的变化，学习作者生动的描写方法。 4.读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，联系自己的生活实际，懂得在生活中关心父母、感激父母。 教学重点： 结合人物的语言和神态，了解人物内心的变化，学习作者生动的描写方法。 教学难点： 使学生通过阅读课文懂得孩子们的沉默是可贵的，了解孩子们“获得了极为珍贵的东西”的含义，联系生活实际，使学生懂得在生活中关心父母。 教学准备： 1.回忆爸爸妈妈怎样给自己过生日。 2.留意父母是如何关心爱护自己的，可以向家人了解自己成长中的感人故事。 3.收集学生过生日的照片，收集学生成长中和爸爸妈妈在一起的照片。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、 认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、梳理课文不懂的词语和句子 教学过程： 一、播放音乐，谈话引入。 （课件:图示生日蛋糕；背景音乐：《祝你生日快乐》）同学们，熟悉这首歌吗？当你眼前看到这样的情景，耳边回响着这样的音乐时，你想到了什么？ 生自由回答 今天我们就来学习17课《可贵的沉默》，希望大家能用心的学习。 二、出示自学提示，自读课文： 1、借助拼音读通课文，标出自然段。 2、借助字典学习理解生字、新词。 3、同学之间互相检查生字，提出不理解的词句，请同学帮助解答。 三、检查自学情况，学习字词，把课文读正确。 （1）在词语中理解生字，指导正确书写本课字词。 （2）自由读课文，检查字音是否正确。 （3）指名读课文，交流不理解的词语，全班同学互相解答。（学生不理解的词语老师伺机点播） （4）自由读课文，将课文读流利，使学生借助提示，了解课文讲了一件什么事。 （5）自由读课文，积累文中描写精彩的词句。摘抄在积累本上。 四、小组合作学习，围绕课文内容提问。 课件出示： 围绕课文内容，共