《声音的获取与处理》教学设计.docVIP

声音的获取与加工 ■教材分析 本节课的教学内容是江苏科学技术出社版、九年义务教育三年制初级中学教科书《初中（上册）信息技术》，包括走进信息世界、管理计算机、应用文档的设计、数据统计与分析、图片获取与处理、音视频获取与处理和多媒体作品制作等七个方面的内容，其中《第6章　音视频获取与处理》的第1节《声音的获取与处理》是多媒体技术的简单应用。一个好的多媒体作品，应该具备丰富的、高质量的素材，因此，素材的获取和处理是创作多媒体作品的关键。本节课从声音的与简单的上让学生有一个认识，在学习本章节前，学生对多媒体中的图形图像的采集与加工有一定认识，为多媒体作品的制作打下了一定基础，为了让多媒体作品展现得更充分，对声音的采集与加工有较强的求知欲，利用学生对知识的渴望，我适时的导出了本堂课的学习内容。了解声音的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法；能选择适当的工具，对声音信息进行采集；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对声音信息进行适当的。重点录制声音、获取现成文件 2．熟练掌握混合声音难点声音合声音 2．能根据实践活动的主题，选择适当的对声音进行。 ,同学们，你们想一想这段声音老师是从哪儿获取来的?”。揭示课题——声音的获取。 2．由搜索这个铃声发现声音有很多格式。 学生仔细欣赏作品，思考是如何获取来的，并回答老师所提出的问题 让学生能有一个轻松愉快的心情，投入到学习当中 通过对作品欣赏来激发学生学习兴趣，从而引出本节课的主题 新课讲授 学生实践音乐在现代生活中的作用是不可估量的。音乐可以调剂紧张、单调的生活，使人们的神经得到放松，有益于身体健康“茉莉花”. 3．小结：教师总结这几种格式声音文件的优缺点。 学生聆听音乐，谈谈自己的感受，获得了什么样的信息 学生聆听，然后相互讨论交流，并发表自己的见解 　 让学生感受到音乐可以给人带来的各种样的信息，提高学生的感悟能力，同时深入了解这几种格式的不同 让学生初步了解一些有关声音方面的知识点，为后面的获取奠定理论基础 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 新课讲授 学生实践学生实践 感兴趣的同学可以根据要求完成《巩固提高》 提高学生自主学习的能力，为学习其它软件提供一定的基础 小　结 与 交　流 通过本节课对声音的获取与加工的学习，你觉得在实际生活中我们还能应用与哪些方面？ 小组成员之间相互交流 增强学生要善于归纳总结的意识，提高学生的表达能力 课　后 作　业 （1）根据书上P97学会从CD中读取曲目，学会从视频文件中提取声音，完成课后作业的填写。 （2）预习书上P98删除片段,连接声音和添加特殊效果。 学 案 『基本任务』 五种常见声音文件格式的比较 文件格式 介 绍 文件 大小 音质 优缺点 MP3 采用MPEG技术将WAV声音数据进行特殊的压缩后产生一种声音文件格式 占据的存储空间要小，质量高，制作和播放简单 WAV 波形声音的一种，是Windows操作系统中的标准数字音频，能直接保存声音的采样数据，可以用来不失真地重现噪声、乐声等各种声音 占据的存储空间较大,音质很好 MIDI 　　MIDI是指电子乐器的数字化接口是以数值形式存储的命令。将乐器弹奏的每个音符表示为一串数字，用这组数字代表音符的声调、力度和长短等，在发声时，通过声卡上的合成器将这组数字进行合成，并通过扬声器输出 　存储空间要小、表达能力有限，无法重现自然声音，回放时声音质量也受到声卡性能的限制，网络教学软件中有着非常广泛的应用 RA/RM RA﹑RAM和RM是应用于广泛的网络音频格式 占据的空间小, 兼容性差 Windows的另一种数字音乐格式 占据空间小,音质很好 任务一　使用录音软件 注意：麦克风与计算机的红色插孔连接，录取完成以后要保存。 朗诵以下内容，把它录制到计算机中，并保存到硬盘上。 清晨，鸟儿唱着欢快的歌，悠扬的曲子伴随我们一路走过上学的道路。我们走进校园，眼里溢满了笑意，柔和的晨光笼罩在写有“江宁区岔路学校”的牌子上，显得十分庄严，我们的心情不禁也随着这景象愉悦起来，朝气蓬勃地迈进校园。与同学们一起学习,一起进步! 我们迎着冬日和煦的阳光不断成长，我们在寒风中依旧! 〖基本情况〗： 　　1.朗读者　　　　　　； 2.你们小组所采用的录音工具是　　　　　　； 3.录音的时间为 　 ___，音质为 　 __，文件格式为 _____。 使用GoldWave来完成上述内容的录制. 〖操作步骤〗： Step1.依次单击【开始】、程序