《二泉映月》第二课时.pptVIP

阿炳用这动人心弦的琴声告 诉人们，他爱那支撑他度过苦 难一生的音乐，他爱那美丽富 饶的家乡，他爱那惠山的清泉， 他爱那照耀清泉的月光…… 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们， 他爱------------------ ， 他爱-------------------- ， 他爱---------------------, 他爱----------------------…… 永远的“二泉映月”薛汉忠 随着阿炳手中的二胡的弓弦在灵巧地上下颤动，那优美的二胡的演奏声像泉水相激，像珍珠滚动，如玉佩玉环相撞，似大珠小珠落入玉盘…… 听着听着，在我们的心灵深处会出现这样一幅图画：银色的、皎洁的月光悄无声息地洒遍了无锡的天下第二泉，它身后的惠山整个地笼罩在这迷蒙而富有诗意的月色中。 此刻你最想对阿炳说什么？ 热爱生活 热爱音乐 追求理想 敢于同命运抗争 人生寄语 人在旅途，让我们 热爱生活 笑对苦乐 穿越苦难 追求理想 抗争厄运 赢得生活！ 作业 1、有感情的朗读课文，背诵课文四、五自然段。 2、收集名人背后的故事，举办一个故事会。 古今中外，很多的诗人、作家、艺术家‥‥‥在他们成就的背后总有一些令人感动的故事，如司马迁遭宫刑著《史记》，贝多芬双耳失聪，创作了不朽杰作《第九交响曲》，还有旭日阳刚的《春天里》‥‥‥ 无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉人称“天下第二泉”。 他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度 日。他是怎样卖艺的？卖艺过程中可能会 发生什么事情？他心中会想些什么？ 阿炳生活在抗日战争的关键时刻，家家户户缺钱少粮，人们为着生计奔波。几乎没人请他弹曲子，他的破碗中也是空得出奇。 那是一天午后，阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹曲子，曲毕，得到了两个铜板，却丢在了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的手，颤抖地摸着，他是多么希望尽快摸到那两个铜板啊！ 还有一次，国民党军阀汤恩泊要阿炳给他的十三姨太唱生日堂会，他断然拒绝，遭到了一顿毒打。 那是一个烈日炎炎的夏天······ 那是一个大雨滂沱的午后······ 那是一次身患重病的时候······ 自读课文第四自然段并思考： 谁在叹息？为什么叹息？谁在 哭泣？为什么哭泣？谁在倾诉？为 什么倾诉？谁在呐喊？为什么呐喊？ 他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历,渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊…… 自读课文第五自然段： 1、用横线划出描写琴声变化的语句。 2、用波浪线划出描写琴声所表达的丰 富内涵的语句。 3、想想从中你能感受到什么？用笔 写在文章的旁边。 起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。 它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。 请同学们大声朗读第五自然段，结合着语言文字想想，你听到了什么？感受到了什么？写写感受。 起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒 而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉 的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思 索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕， 步步高昂，乐曲进入高潮。它以势不可当的力量 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限 向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳 用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度 过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他 爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……