《卧薪尝胆》教案.docVIP

“学程导航”课时教学计划 主备人 ： 施教日期 年 月 日 教学内容 12、卧薪尝胆 共几课时 2 课 型 讲读 第几课时 1 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 3、凭借具体的语言材料，初步理解课文内容。 教学重点 难点 重点：学会本课的生字，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。 难点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。 教学资源 Ppt 预习设计 1、自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。 2、把自己阅读感受比较深的句段画下来，练习感情朗读。 3、搜集几个来源于历史故事的成语。 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块、走进新课。8分钟 1、齐读课题， 2、简单了解吴越之战的历史，对学习课文打下一定的基础，初步理解“卧薪尝胆”的意思 3、根据课题，自由质疑 4、薪：柴草 胆：苦胆 第二板块、预习展示，感知全文。 24分钟 1、预习展示 自由认读字词， 开火车读字词，再齐读 选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点 3、学生自主学习 3分钟 交流 5分钟 第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段 第三板块、学习生字。 8分钟 再次认读生字 交流在学习这些生字时应该注意的地方，总结出识字的方法 自由认记，想想怎样记住这些字，练写 第一板块、导入新课。 1.出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。 2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？ 教师简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。经过长期准备，终于打败了吴国。 3.看了课题，你有什么问题吗？ 4.“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？ 第二板块、预习导学，感知全文。 1.检查生字。 出示： 败仗　表示　免除　屈辱　万般无奈　建议　谋臣　后患　耻辱　转弱为强　吴王　勾住　奴仆　灭掉 　（指名读，开火车读，齐读） （1）“薪、臣”是前鼻音。 （2）“夫、差”是多音字。 （3）“会稽”中的“会”读kuai （4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。 （5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。 3.、练读课文，做到熟练。 指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。 4.齐读课文，说说故事主要写了什么事？任务驱动 学习单 1） 出示内容提要： （1）吴越两国，都想征服对方。 （2）勾践战败求和，受尽屈辱。 （3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。 （4）越国转弱为强，灭掉吴国。 　各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。 2）时间3分钟 观察学生学习的自主学习，归结共性问题。 巡视、指导 导学 （第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段） 第三板块、指导写字。 1、出示生字： （1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！ （2）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。 （3）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。 2、写字指导。 （1）吴、患上下结构，注意让下。 （2）践，左右结构，要写的紧凑。 （3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。 （4）用钢笔描红。 作业设计 1.练习写生字。 2.朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容 “学程导航”课时教学计划 主备人 ： 施教日期 年 月 日 教学内容 12、卧薪尝胆 共几课时 2 课 型 讲读 第几课时 2 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 2、理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重点 难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这