《家》第二课时教学设计_62385.docVIP

《家》教学设计 设计者：冒文娟 课 题 家 课 型 新授 案 序 第2课时 理论支撑 情境教学是语文课堂教学的重要手段，教学过程创造出轻松愉快的情境,使学生的多种感官同时获得多重刺激,从而激发学生参与学习,自主学习的兴趣正确、流利、有感情地朗读课文。 结合插图，理解诗句的意思理解“祖国”一词，体会“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”这一句话所包含的意思。蓝的天空飘浮着朵朵白云，多美啊！谁来读？（预设评价：你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！）白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？白云在蓝天里轻轻地飘动，就像在妈妈温暖的怀抱里一样。谁也想读？一起学着鱼儿一边快活地游一游边读读句子。这棵种子长得最高，你来说说!你的成长离不开泥土这个家你的家吗?你来夸夸你的家（出示四行）小结：小朋友们真有爱心，小伙伴家在，你喜欢到谁家去就读哪一行！比比谁读得好。 发挥联想，创编小诗老师要考考你们蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢？树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢？小河除了是鱼儿的家，还会是谁的家呢？ 小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!其他小朋友可以闭上眼睛想一想, 你听到了什么，想到了什么或好像看到了什么？（二）学习第二句话 小朋友，白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家。 3、（出示） 我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。谁会读这句话？ 我们的一个大家就是什么呀？（祖国） 老师：（引导归纳：祖国就是我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，祖祖辈辈生活的国家。）。 歌曲《娃哈哈》，会唱的唱，会跳的跳起来。教师小结：我们的祖国，像一个大花园，我们小朋友就是花园里的花朵。在祖国这个大花园里，快乐地学习生活。所以，祖国就是——我们的家。我们要热爱祖国。 1、小朋友，这首诗很美，课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听，或者背其他小朋友听，好吗？ 2有兴趣的小朋友还可以学着用“（）是（）的家”做一首诗。（乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机……）（老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花……）（小虾、鲤鱼、蝌蚪、青蛙、荷花、水……）学生自由发言。 指名读，齐读。适时指导学生加以动作表读。多元智能理论指出，学生的优势领域各不相同。鼓励学生用自己的方式去表达，有利于凸显个性，让每个生命都以自己的方式参与对话。练习说话，是对课文多角度的延伸，也是以补白的形式让学生驰骋想象，加深对文本的体验和感悟。教学过程创造出轻松愉快的情境,使学生的多种感官同时获得多重刺激,从而激发学生参与学习,自主学习的兴趣,突破难点提醒学生写字表扬姿势正确的学生。 7