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就业导向下贫困大学生自尊的中介作用研究 　　[摘要]采用问卷调查法，用自尊量表（SES）、人际信任量表（ITS）、心理控制源量表（IPC）对河北省五所高等院校的1265名贫困生进行测试，浅析自尊在对心理控制源与人际信任的关系中起的中介作用，以期提高学生心理健康水平，为促进贫困大学生就业提供一些参考对策。 　　[关键词]就业 贫困大学生 自尊 中介作用 　　[作者简介]仇志伟（1982- ），女，河北石家庄人，河北经贸大学信息技术学院，讲师，硕士，研究方向为教育心理学；高彩云（1980- ），女，河北石家庄人，河北经贸大学外国语学院，讲师，硕士，研究方向为教育心理学。（河北 石家庄 050061） 　　[基金项目]本文系2012年河北省高等学校人文社会科学研究青年基金项目“大学生创业人才培养的公共政策研究”的阶段性研究成果。（项目编号：SQ124009） 　　[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）27-0180-01 　　随着我国高等教育的改革，越来越多的年轻人走进大学接受高等教育，贫困生的人数也是逐年递增。随着毕业人数的增加、国内外市场形势的变化，大学生从“天之骄子”转变为普通劳动者，就业方式也转变为“自主择业、双向选择”。在当前激烈的就业竞争和严峻的就业形势下，贫困大学生面临着更加残酷的竞争和挑战，承受着更多的心理压力，伴随而来的心理健康问题日趋突出。 　　20世纪50年代社会心理学家罗特（Rotter） 在其社会学习理论的基础上提出了一个新的概念――“心理控制源”（Locus of Control），也就是个体在与周围环境（包括心理环境）的相互影响的过程中，如何认知或定向自己的行为方式和行为结果的。通过三十多年的研究，他将“心理控制源”分为内在控制和外在控制两种：如果认为是由于自身的能力、个人努力等个人因素获得成功，则被称为内在控制（Internal Control）；如果认为是由于机遇、他人等外部原因而成功，则被称之为外在控制（External Control）。Rotter的研究发现，人际信任的形成既取决于父母、同伴、老师等对诺言是否信守的看法和做法等外部因素，还受个体因素影响，如心理控制源。 　　本文试图通过分析贫困大学生自尊、人际信任水平现状以及自尊在对心理控制源与人际信任的关系中的作用，帮助高校引导贫困大学生自我调适，树立正确的就业观，从容、冷静地面对择业这一人生重大课题，做出正确、理智的选择，从而提高就业水平。 　　一、调查研究 　　1.研究对象。通过问卷调查，选取河北省内多所高等院校中的1265名贫困大学生为研究对象。 　　2.研究工具。（1）自尊量表（SES）：自尊量表是目前被广泛应用的量表，它由罗森伯格（Rosenberg）于1965年编制，由10个条目组成，分值范围为10～40分。分值越高，自尊程度越高。量表最开始用于评定青少年的自我接纳和自我价值的总体感受。（2）人际信任量表（ITS）：人际信任量表（ITS）由美国心理学教授Rotter编制。量表共25个题目，12个项目正序记分，13个项目反序记分。量表分值最低为25分，代表信任程度最低，分值最高为125分，代表信任程度最高。（3）心理控制源量表（IPC）：Levenson的内控性、有势力的他人及机遇量表（IPC）包含三个分量表，共有24个题目，最低0分，最高48分。内控性（I）量表测量人们相信生活可由自己控制的程度；有势力的他人（P）量表测量人们认为自己生活是由自己控制还是他人控制；机遇（C）量表测定被试认为自己生活是否由机遇影响并控制。量表主要用于测试被试将结果归因于哪种原因。（4）自编大学生情况调查问卷：调查问卷包括被试基本信息（学校名称、所在年级、家庭所在地、性别等）、是否享受贫困补助、是否申请国家贷款或助学贷款等，主要用于确定贫困大学生基本情况。 　　3.调查程序。由辅导员召集被试到教室填写问卷，填写前详细说明答卷原则、测试目的，答应问卷结果保密，鼓励学生答案真实可靠。调查问卷当场回收。所得有效数据使用“统计产品与服务解决方案”软件SPSS进行处理和分析。 　　二、结果分析 　　在对数据进行描述性分析的基础上，本文采用了温忠麟提出的中介效应检验程序来进一步探讨自尊在人际信任与心理控制源相互影响中的中介作用。结果表明： 　　1.贫困大学生自尊水平显著低于非贫困大学生，这在性别、所在年级、所学专业、生源地等方面差别不大，甚至个别学生会产生畸形心理。这严重影响其就业时对自己竞争力的判断并导致就业焦虑的产生。这种情况产生原因可能是贫困大学生由于家庭状况普遍处于社会的弱势，经济压力较大，易产生自卑心理，对自己评价较低。 　　2.贫困大学生人际信任水平显著低于非贫困大学