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《冰花》第二课时教学设计之一 课时目标： 1、复习汉语拼音，学会本课2个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。 2、能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。 教学重、难点：识字写字训练、朗读训练 课前准备：生字卡片、投影 教学过程： 一、谈话揭题 1、谈话：小朋友，你见过冰花吗？说说你见过的冰花是怎样的？ 2、生交流。 3、揭题：今天这节课我们继续来学习第10课《冰花》，看看课文中描写的冰花是怎样的。齐读课题。 二、品读课文 （一）学习第一自然段。 1、多媒体演示：音乐、图画。 2、师叙述：转眼，冬天到了。北风呼呼得吹着，雪花纷纷落下，冬天真冷啊！可是冬天也有冬天的乐趣。喜欢观察的小朋友就能发现。瞧！小童清晨醒来，他朝窗外望去，看见了什么？（出示课文第一自然段） 3、读。 4、圈点“一朵朵”。师：读读这个词，你从这个词中读到了什么？（冰花很多）师：不是一朵，也不是两朵，而是一朵朵，你能来读一读吗？指导朗读（个别读、评价后再读，齐读） 圈点“晶亮”。师：读读这个词，你从这个词中读到了什么？（冰花很亮）演示图片。 这是怎样的冰花？出示填空：（晶亮）的冰花指名读，齐读。 出示填空：冰花象（）一样晶亮 生感受后指导朗读（个别读，比较谁读得最亮，齐读） 5、原来玻璃窗上的冰花很多也很亮，让我们再一起来感受一下吧。齐读第一自然段。 （二）学习第二自然段 1、当你清晨起来，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，你的心情怎么样啊？为什么？ 2、我听出来了，你们不光高兴，还很惊奇呢。（点击：惊奇）齐读。小童的心情和你们一样，他惊奇地喊着：（引读） （1）现在你就是小童，你的心情怎样？请你来读一读。那老师做妈妈，你惊奇地告诉妈妈吧！（评价：妈妈觉得冰花很美，看到这么美的冰花，你高兴吗？妈妈没感觉到，请你再来读。真的呀！妈妈呀看到了。） （2）读得真好，让我们一起来读一读吧。（齐读） 3、玻璃窗上开花了，多神奇啊！让我们一起来仔细欣赏这美丽的冰花。（出示课件：图） 你觉得窗户上的冰花怎么样？学生说。出示：“啊！真漂亮！”请你把它读出来。个别读（4-5人）齐读。 4、冰花有多漂亮？我们一起来看看课文。（出示课文） （1）引读：“它像，像，像。”冰花真是又多又美又神奇啊！真美啊！你喜欢哪一种？你来读。 （2）交流： A“它像宽大的树叶” ·它像什么？（它像树叶） ·它像怎样的树叶？（它像宽大的树叶）请你读出来。 ·指名读（评价：这朵冰花像窄窄长长的树叶，不够宽大；这朵冰花真像又宽又长的树叶啊！） ·谁也喜欢这种形状的冰花的？你再来读。 ·齐读。让我们一起来读一读。 B“像柔嫩的小草” ·它像什么？（它像小草） ·它像怎样的小草？（它想柔嫩的小草） ·什么时候的小草最柔嫩？（春天）你见过吗？那你的感觉读出来。 ·齐读。 C“像丰满的牡丹” ·它像什么？（牡丹） ·怎样的牡丹？（丰满的牡丹） ·看，这里的两幅图，哪一幅图是丰满的牡丹？（出示图） ·是啊！冰花像（丰满的牡丹）指名读。齐读。 （3）是啊！冰花的形状可真多，（引读）像，像，像。真是（板书：千姿百态）其实冰花的形状远不止这些。看，它们还像什么？（出示图拓展） ·出示：“它像”让学生说话填空。 ·让我们学着课文的样子，来说说冰花是什么样的？出示：“它像，像，像。”练习说话。 （4）你现在觉得冰花怎么样啊？出示句子“啊！真漂亮！”指名读，齐读。 （5）冰花不仅样子特别美，聚在一起还很多呢！你从课文中看出来了吗？出示句子“一束束，一朵朵”你能读好吗？指名读出“多”（4-5人）齐读。 （6）这一束束，一朵朵的冰花是那么的（引读）晶亮洁白 （7）让我们再来赞美它吧！（齐读：啊！……洁白） 三、学习第三自然段 1、有人说：冬天是银色的，你看，屋檐上挂了一根根小冰柱，小河结成了一条条冰玉带，还有小朋友的窗前结了一朵朵晶亮的冰花。它像艺术家用白玉精雕细刻的一幅幅晶莹的画。每一幅都是那样的漂亮，每一幅都是那样的千姿百态。你知道这么漂亮的冰花是哪来的？（出示第三小节）谁来读？ 2、个别读。读的真好，谁来说说冰花是怎么来的？是什么时候送给我们的？（晚上）难怪到了第二天清晨，小童会惊喜地发现窗户上开出了朵朵冰花。这么漂亮的冰花是谁送的？（冬爷爷）请你再来读读妈妈的话吧！（多好的冬爷爷啊！）我们一起再来读读妈妈的话吧！ 3、冰花这么美，这么多，小童真想知道冰花是怎么来的？让我们一起读读这个小节告诉小童吧。齐读第三小节。 4、冬爷爷送给我们这么漂亮的冰花，让我们再一起来欣赏欣赏吧！齐读全文。 四、拓展 1、大自然真神奇，她让春姐姐给我们带来了