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* * 四边形 第三单元 单 元 导 航 教学内容 教学目标 教学重点、难点 重点课时 教学内容 2．周长的概念，长方形、正方形的周长计算 3．长度的估计 1．四边形、平行四边形的认识 1．使学生认识四边形的特征，初步认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。 2．使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。 3．通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。 教学目标 1、感知四边形的特征，会辨认四边形。知道平行四边形的特征。 2、知道周长的含义，会求长方形、正方形的周长。 教学重点、难点 第一课时 四边形 一、创设情境，复习导入 动脑筋想一想，我们已经学过了哪些图形？ 今天我们要来学习四边形，你认为四边形是什么样的？ 把你认为是四边形的涂上颜色。 （三角形，圆形，正方形，长方形……） 二、探索新知、讨论要点 　　什么样的图形是四边形？ 直的 四边形的特征： 有四条直的边， 有四个角,是封闭图形。 它们是四边形吗？为什么？ 三、寻找四边形 四、给四边形分类 　　刚才找到了那么多四边形，你能给他们分分类吗？ 1 2 3 7 4 5 6 五、巩固练习 1、掌握知识来填空 （1）四边形有（ ）条（ ）边， 有（ ）个角。 （2）长方形有（ ）条边，对边（ ），有（ ）个角，都是（ ）。 2、火眼金睛辨真假 （1）四个角都是直角的四边形一定是正方形。 （ ） （2）由四条线段围成的图形叫四边形。 （ ） （3）用两块同样大小的长方形可以拼成一个正方形。 （ ） 3、数一数 图中有（ ）个长方形 有（ ）个正方形 六、拓展提高 1、将一个四边形剪去一个角，会变成什么图形？ 2、剪一刀，使长方形变成两个完全一样的四边形。 第二课时 长方形、正方形的周长 一、创设情境 ，提出问题 4厘米 3 厘 米 能算出这两张卡片的周长吗？ 3 厘 米 5 厘 米 3 厘 米 5厘米 二、探究新知、讨论要点 方法一: 4＋3＋4＋3＝14（厘米）　 　方法二：4×2＝8（厘米） 　　　　 3×2＝6（厘米） 　　　　 8＋6＝14（厘米） 方法三：（4＋3）×2＝14（厘米） 长方形的周长 方法一: 5＋5＋5＋5＝20（厘米）　 　方法二：5×4＝20（厘米） 方法三：5×2＝10（厘米） 10×2=20（厘米） 正方形的周长 说一说要计算长方形、正方形的周长应该知道什么？怎样计算？ 知识形成：