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《卡罗纳》教学设计之六 【教学目标】 　　1．正确，流利，有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，读出人们对卡罗纳的关爱之情。 　　2．读懂课文容，激发关爱他人，帮助他人的情感，并将自己的感受与同学交流。 　　3．激发阅读原著《爱的教育》的兴趣。 【课前准备】 　　教师准备：课件 【教学时间】 　　1课时。 【教学流程预设】 一、情感铺垫，渲染爱 （一）故事导入，揭示课题 　　　同学们一定很熟悉这首歌-----《世上只有妈妈好》(音乐响起)。诗人说:“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最优美的呼唤,就是妈妈.”一个只读小学三年级的孩子,在他母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信,信的四周还画上了漂亮的花边,来表达自己对母亲深深的爱.可是半年后,无限疼爱的的母亲竟然生病去世了,他遭遇了巨大的不幸.这个可怜的孩子就是------卡罗纳,今天就让我们一起走近这可怜的孩子。 （二）初读课文，感知内容 　　　自由读读课文，思考：课文写了一件什么事？ （三）感受卡罗纳的不幸 　　1、默读课文，找找描写卡罗纳万分伤心的句子，并用“---”划出来。 　　2、指名交流并随机出示句子。 　　　　今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。 　　　　卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 　　　　卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。（音乐《鲁冰花》） 　　　　过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 　　3、静静地读读这些句子，哪个地方轻轻地触动了你，让你感受到了卡罗纳的万分伤心？ 　　4、交流，重点比较几次哭和读好“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”指导读。 　　5、展开想象 　　　　卡罗纳从放声大哭、嚎啕大哭到无声地哭泣，他一次又一次地哭泣，他一定是想起了： 　　6、是啊,都说母亲是孩子心中的上帝,对于卡罗纳,这万能的上帝却从此不在。都说母爱是最温暖的火焰。对于卡罗纳,现在这温暖的火焰熄灭了，他是多么不幸！但他又是幸运的，因为他得到了大家的关爱。 二.初读课文，捕捉爱 　1、大家都有些谁?板书:老师同学家长 　2、面对遭遇不幸的卡罗纳,大家都是在关爱着他，请你们再默默地读读课文，找一找他们怎么做的句子，谁最让你感动?划出来用心地读。 　3、四人小组交流说说自己的感受. 三.研读课文，感悟爱 　　指名交流，随机出示老师、同学、家长关爱卡罗纳的句子。 （一）同学的关爱 　　重点研读这两句我心里不得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他. 　　我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:”卡罗纳,别哭了.” 　　放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他. 　　我恍然大悟,没去拉母亲的手,却拉起卡罗纳的手,和他一块儿回家 　　我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。” 　　放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 　1、交流指导读 　　　这是怎样的放和怎样的贴?深深的同学之情就在这一放一贴里表现得淋漓尽致.把手放在卡罗纳的肩上,把脸贴在卡罗纳的脸上,同时也是把关心和同情送大卡罗纳的心里. 　　　话虽轻,却如春天和煦的阳光,融化了卡罗纳心中的悲伤. 　2、这目光里藏着千言万语，同学们那关切的目光仿佛在对卡罗纳说些什么呢？ 　　　是啊，那关切的目光犹如春天一缕缕温暖的阳光,照亮了卡罗纳的心田. （二）老师的关爱 　　　重点研读这两句 　　昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！” 　　老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！” 　1、交流出示 　2、抓住“拉