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常规工作做实 特色工作做亮 　　【摘 要】在湖南省示范（骨干）高职院校建设过程中我们发现了一些不合拍的问题，必须想办法加以克服，否则，会影响到省示范校建设的进程和质量。为此，作者认为要将省示范校建设与日常的教学管理等工作结合起来，通过省示范校建设推动和改进日常教学管理工作，同时以省示范校建设要求作为我们日常工作的目标和要求，将两者融合在一起，避免出现“两张皮”的现象。在省示范（骨干）高职院校建设过程中作者提出了：常规工作要扎扎实实做，一步一个脚印，不留尾巴，不留隐患；特色工作（或重点工作）一定要有创新意识，将它做亮、做精。 　　【关键词】示范 特色 高职院校 建设 　　在“十二五”期间立项的湖南省示范（骨干）高职院校，目前都处在紧锣密鼓的建设过程中，并取得了一定成效。但是，在建设过程中我们也发现了不少问题，如：日常教学管理欠规范，多数专业校企深度融合还没有大的进展，教师参与新课改的积极性不高，学生到课率还不太理想等等。这些都是与省示范（骨干）高职院校建设不合拍的，必须想办法加以克服，否则，会影响到省示范校建设的进程和质量。为此，我个人认为要将省示范校建设与日常的教学管理等工作结合起来，通过省示范校建设推动和改进日常教学管理工作，同时以省示范校建设要求作为我们日常工作的目标和要求，将两者融合在一起，统一起来，避免出现“两张皮”的现象。即：我们日常的教学管理等过程就是省示范校的建设过程，将学院的日常工作做好了，省示范校的建设任务也就完成好了。在此我作为分项目负责人谈谈省示范校的建设的一些想法和建议。 　　一、将常规工作做好、做实 　　湖南省政府和省教育厅建设省示范（骨干）高职院校的目的，就是要通过省示范（骨干）高职院校项目的建设，在全省高职院校中能够起到引领、示范的作用；通过省示范（骨干）高职院校建设带动全省职业教育的大发展、大提质。在省示范（骨干）高职院校建设过程当中，常规工作是基础，特色工作是亮点。常言道：基础不牢、地动山摇，因此，在省示范校建设中，首先必须将常规工作做好、做实。学校的常规工作就是学校日常教学运行当中的教学科研管理、教学组织实施、学生管理、后勤管理和行政管理等。在此，我主要就教学常规工作谈谈看法。 　　1. 教学文件制订要规范、科学 　　教学文件是教学组织实施的指导纲领，因此，在制订时一定要按流程规范操作，要搞好调研，讲求科学性和可操作性。如：（1）专业人才培养方案的制订：各专业教研室先要搞好专业调研，听取行业、企业专家的意见，同时，也要遵循上级教育行政部门的原则要求，注重学生职业素养的培养，突出学生职业核心能力的培养，此外，还要保持文件执行的连续性和稳定性。（2）教师教学文件：主要有教学整体设计方案（教学大纲）和课程单元设计方案等。课程整体设计方案在课改时代替教学指导大纲用，它是我们教师备课的指导性文件，因此，在制订时一定要结合专业的培养目标和培养要求，搞好调研，突出学生的职业能力培养，结合课程的特点，确定好训练的项目和教学时间。单元设计方案即我们平常所说的教案，它是我们上课的执行文件，虽然我们进行了课改，但是并不是说就不要教案（单元设计方案），恰恰相反，对我们教师的要求更高了，即教师在备课时既要备教材、备学生，又要找训练项目、素材，还要制作课件等。作为教师不管采用何种教学方法，一定要将课前教学文件准备好，而且要将这些常规工作做好、做实。 　　2. 教学过程执行要到位，抓落实 　　作为教师按时上课，不迟到、不早退，课堂充分利用好45分钟每节课，严格按“新六位一体”课程教学方法进行教学，突出学生的主体作用和教师的主导地位，以项目为驱动，强化学生的能力训练，有条件的课程尽可能采用“教、学、做”一体化教学，每次课都能让学生的能力得到锻炼，有所收获，教学效果明显，只有这样学生才会回归课堂，学生的到课率才会好转。 　　3. 教学质量监控注重过程考核，可操作性 　　注重教学的过程考核，将学生上课到课考勤、上课纪律遵守情况、回答问题情况和项目训练完成情况和作品上交情况等都纳入到学生的平常考核。学生的成绩不再以期末考试为主，而是以过程考核为主，这样也必然促使学生进课堂，否则，学生是无法通过该课程的考核的。 　　常规工作做实了，专业建设、课程建设、实习实训条件建设、师资队伍建设等内涵建设也就打下了好的基础，省示范校建设成功亦指日可待了。 　　二、将特色工作做精、做亮 　　“特色”百度百科的基本解释是：事物所表现的独特的色彩、风格等。特色是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。“特色工作”相对于不同的主体而言有不同的内涵。如：（1）学院在省示范（骨干）高职院校建设中确立的特色是――“百企空间校园”建设；（2