《夸父追日》教学实录之一.docVIP

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《夸父追日》教学实录之一 师:上节课我们学习了《女娲补天》,谁能用几个字对这个故事进行评价?四个字的、三个字的,两个字的也行,一个字的也行。 生:两个字的──神奇。一个字的──神。 生:两个字的──传说。 师:有点意思,你的意思是说,女娲补天是个神话传说对吧!如果加上他的“神奇”就是“女娲补天是个神奇的传说”,就更好了。 生:四个字的──无私奉献。 师:谁无私奉献? 生:女娲。 师:她奉献了什么? 生:她奉献了自己的爱,把天上的大窟窿补上了,拯救了人类。 师:说的精彩!这节课我们再来学习一个神话故事。如果用一个字来形容的话,也可以用你说的,你说的,再加上你说的。 生:神奇的传说。 师:对!但是,是否也有无私奉献的意思,大家读完以后,说不定也有点证据。 现在,老师要写课题啦,如果愿意,大家可以拿起笔来跟着我一起书写。(教师板书课题,写完后巡视)写字的姿势很好,速度可以适当的加快一些。三年级了,我发现个别同学还在用铅笔,最好不用铅笔。 师:有没有人知道这个《夸父追日》在古代的文章里是怎样写的? 生:(无人举手) 师:没人知道,那有没有人知道,《夸父追日》是从哪本书上选来的,用现在的时髦的话说,是从哪里“下载”下来的? 生:《神话故事》。 师:你说的是你手上的《神话故事》。那你书上的神话故事是从哪来的? 生:出版社。(众笑) 师:出版社是一个单位。咱们现在说的应该是古代的一个出版社,这个古代的出版社出版的是一本什么书?不知道吧?我来告诉大家。可以拿笔记下来,写在哪儿呢?就写在课文题目的下边。(板书《山海经》) 如果各位有兴趣的话,你也可以上网去查,只要你在“搜索”栏里输上“山海经”这三个字就能出现《山海经》的原文,不过都是古文!这是一本写地理方面的书,写了这里的山如何,那里的水怎样,还记载了许许多多的神话故事。书里边仅寥寥几十个字就把这个非常神奇的故事神奇地讲出来了!想不想读一读?! 生:想! 师:好。(出示古文:夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭;河渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。)现在请大家自己读一读。 生:(读书) 师:谁敢勇敢的站起来读一读,注意,读错了没关系。要都读对了我倒觉得不太高兴。你来。 生:读。(比较流利) 师:应该说读的非常好。三年级啊!这可是古文啊!知道这是什么人学的吗?起码是初中。谁来再读一下,要读出比他更高的水平。 生:(学生好多人举手)我读!我读! 师:那好,这样吧,愿意读的站起来读,不愿意读的坐着听他们读。“夸父与日逐走……”起── 生:(齐读古文)。 师:究竟什么叫“逐走”?什么叫“渴欲得饮”?什么叫“河”?什么叫“渭”?什么是“大泽”?什么是“邓林”?可能有的同学读完了已经大致知道了。不知道的也没关系,我相信读完了咱们书上的课文,很多同学都能够理解,其实这里边最难最难的只有一个,(生插话:邓林)对了,邓林。是不是姓邓家的树林啊? 生:(笑)不是。 师:咱们暂且不管他,打开书自由读,看看你读懂了什么?那些地方能能够和这古代的文章对上号。 生:(自由读书。) 师:刚才我问了一下,很多同学已经知道了什么叫邓林,很会动脑筋哦!接着读,仔细读,看看还有什么新发现。 生:(又开始读书。) 师:哎!好了好了,有两个同学,一个男同学一个女同学,比我还“牛”,短短时间内,他们说已经知道了古文的全部意思。 生:(插嘴)我也知道! 师:你也知道,你也是。那谁敢站起来说说这段古文的意思?。这就是古文翻译啊!说错了,我“奖励”他两巴掌,还敢不敢? 生:敢! 师:谁来?陈永钊,你来。 生:他追着太阳一起走,到了太阳里边,很想喝水。他喝了黄河渭河的水,还不解渴,就到北方找大河的水喝,但还没到,他就渴死了。他临死前,把手里的拐杖一抛就变成了桃林。 师:99分,为什么扣一分?他说夸父“进入太阳里面”,妈呀,我可不敢!(笑声) 生:那就变成水了。 师:变成气啦!就这一个“入日”他没搞懂。 生:我知道,入曰(yuē)。 师:那个字念“yuē”吗?咱们不是学过,瘦“日”── 生:扁曰。 师:对呀! 生:我知道什么意思。 师:你知道?说。说错了没关系。 生:因为夸父追到日的时候,看见太阳他就跳上去了。 师:看见太阳就跳上去啦?哈,还是进入了,那还有命在吗?(笑声)还是不对。 生:他离太阳很近但是没

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