《天鹅的故事》第二课时教学设计之三.docVIP

《天鹅的故事》第二课时教学设计之三 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能凭借课文中的语言材料，理解课文内容，解决课后练习中的有关问题。 3.能体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。 【教学过程】 一、谈话激趣，揭示课题 屏显：天鹅的图片。画面上这群美丽的鸟儿叫什么名字？ 教师简介天鹅，学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 小声地自读课文，注意读准字音，读后思考一个问题。（屏显课后第3题）。 三、直奔重点，以情施教 这篇课文哪些地方最让你感动，找出来读一读。 抽生回答。 还有哪些同学也被这几个段落感动了？请举手告诉老师。好，这节课我们就来重点学习这些部分。小声读第5段，给重点词语标上记号。 谁愿意来读给大家听一听？ 抽生评议：他读得怎么样？为什么？ 学生抓住：“腾空而起”“胸脯和翅膀”“像石头似的”“重重”“扑打”等重点词语来体会天鹅的勇敢和奉献精神。 屏显第5段的内容，全班学生感情朗读这一段。 屏显：老天鹅破冰的画面。 师简介贝加尔湖的冰层。 你能用自己的话来描述一下老天鹅的破冰行动吗？ 屏显填空题：老天鹅真，你看它。 说得真好！现在我们更进一步，把自己当成老天鹅来切身地感受一下。深呼吸，转换角色：现在你就是那只带头破冰的勇敢的老天鹅。 师：老天鹅啊老天鹅，你为什么要高高地飞起，重重地落下来？ 老天鹅啊老天鹅，你这样重重地撞击冰面，你真的不怕疼痛吗？ 老天鹅啊老天鹅，你完全可以命令年轻力壮的天鹅来做这个工作，为什么要自己忍受这样剧烈的痛苦？ 深刻地理解，真切地感受！让我们再一次来体会老天鹅的破冰壮举。 屏显分行排列的句子。 一学生有感情地朗读，其余学生闭上眼睛想象画面。 屏显：老天鹅破冰的画面。在第6段找到描写刚才画面的句子，并读一读。 谁来有感情地读一读？ 抽生评议：你觉得他读得怎么样，你从中体会到什么？ 抓住“又”“终于”“慢慢”“继续”等词语体会破冰工作的艰难和老天鹅坚持不懈的信心。 天鹅们是怎么做的？找到句子勾画出来读一读，在重点词语下标上记号。 屏显这几句话的内容，齐读这几句话。 你体会到了什么？ 团结的力量究竟有多大？我们通过这两句话来对比体会一下。 屏显： 老天鹅单独破冰时：水面在慢慢地扩大。 一群天鹅集体破冰时：水面在迅速地扩大。 你从这两句话中体会到了什么？ 师小结。 这么多的天鹅在一起破冰，这是多么热闹的一个场面啊！如果当时你在场，试想一下，你可能会听到哪些声音？ 这么多的声音，如果说这些声音组成了一首歌，那这是一首什么样的歌？ 你们都说得很对，这是勇敢的歌，是奉献的歌，是团结的歌，是拼搏的歌，它更是一首激动人心的劳动号子，它们在互相鼓劲儿：（师）兄弟们啦，（生）加油！（师）齐心干啦，（生）加油！ 有什么困难能够挡住这个团结拼搏的集体呢？看，胜利已经在向它们招手啦！请看课文的第7段，请我们班的女孩子来读一读。 全体女生齐读这一段。 天鹅们用什么方式来庆祝它们的胜利？它们可能在说什么？应该用什么样的语气来读？ 课文还有两次直接写到了天鹅的叫声，第一次在哪儿？它们可能在说什么？应该用什么语气读？第二次呢？ 师提示语气，生加上表情、动作读天鹅的三次叫声。 看到这一群经过自己的奋力拼搏正在欢庆胜利的天鹅，斯杰潘老人能扣下手中的扳机吗？他是怎么做的？ 师小结。 再次屏显课后第3题，深化感受。 四、总结全文，升华情感 师总结：老人用30年挂着不动的猎枪表示了他对动物的一颗爱心，这正是我们学习这篇课文后应该有所收获的地方。我们应该从这篇课文中学到两点：第一是学习天鹅“勇敢、奉献、团结、拼搏”的精神，特别是它们的团队合作精神；第二是向老人学习对动物的一颗爱心，保护动物，不伤害它们。因为，只有和动物和谐相处，我们的家园才会更加美丽，我们的生活才会更加美好！ 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。