《夹竹桃》第二课时教学设计之一.docVIP

《夹竹桃》第二课时教学设计之一 教学目标： 1、做到流利、有感情的朗读课文。 2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者表达的思想感情。 3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。 4、培养学生小组合作学习的能力和较好的想像力。 教具准备：一盆盛开的夹竹桃、投影仪、录音机、轻音乐磁带、课文录音磁带、VCD片、表格。 教学过程： 一、激情导入 学生结合课前搜集资料，介绍夹竹桃这种植物。 [培养和提高学生搜集资料的能力，激发对课文的学习兴趣。] 二、读中感悟 （出示夹竹桃）请同学们回忆一下，在你所见过的花当中，夹竹桃是最美的花吗？它也不是最名贵的花，可作者为什么说它是最值得留恋、最值得回忆的花呢？ （一）学生通读全文，指名回答（韧性、幻想） [自主、合作的学习是现在小学生的基本能力。对这部分内容的学习主要以学生自主、合作的学习方法为主，注重学生对课文的　在反复朗读中感悟、品味语言文字，培养学生的语感。] （二）学习夹竹桃的韧性 1、学生自由读课文，找出能表现夹竹桃韧性的句子，小组内讨论交流。 2、汇报找的结果。 3、品味重点语句。 （1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。 ＜1＞指名读 ＜2＞圈出“春风、雷雨、清冷”这几个词，说说它们能够告诉我们些什么？ ＜3＞请你给这句话换个说法，句意不变。 ＜4＞比较两句话的表达效果。 ＜5＞练习用“无……不……”造句。 （2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 ＜1＞圈出“春天、秋天”两个词，说说它们告诉些什么。 ＜2＞请你给这个句子换个说法，用“无不”造句，比较“无……不……”和“无了”两个词的异同。 ＜3＞练习朗读此句。 [通过对得点语唏的“找”、“读”、“品”，培养为主的探究能力，提高阅读的质量和语感能力。] 3、小结：夹竹桃不管是气候的变化还是季节的更替，夹竹桃都能始终如一的开放，它这种精神是不是可贵呢？ 4、自读手段（第4自然段） （三）由夹竹桃引起的幻想 1、自由读课文，找出有关语句。 2、指名回答，学习二、五两个自然段。 （1）学习第二自然段，体会这景象的奇妙、有趣。 ＜1＞自由读、指名朗读。 ＜2＞你看到眼前这盆夹竹桃（出示夹竹桃实物）仿佛看到了什么？（引导学生想像） [充分利用教材特点，使学生放任想像的翅膀，使他们敢想、会想、想出奇异，发展创新思维。] （2）学习第五自然段。 ＜1＞（制造月光下夹竹桃的情景）学生仔细观察、展开想像。 ＜2＞作者产生了哪些幻想呢？小组学习，完成表格。 ＜3＞汇报学习结果。 ＜4＞你最喜欢哪种样子的夹竹桃，读给你的同桌听。 [这一部分教学，通过小组内读、议、填等一系列程度锻炼了组员之间的合作能力，提高合作学习水平。] （四）学习第三节 过渡：在作者家的院子里，还有许许多多的花，你看――（放VCD片，同时放课文朗读录音），自读课文，思考这一自然段在文中的作用，学生回答，师小结课文的写法。 三、小练笔 写一种花，突出你最喜欢的一方面。 [迁移写法，使学生学会模仿课文进行写作，掌握不同的俄文的写作技巧，不断提高自身的写作水平。] 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、