15争吵的课件.ppt

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15争吵的课件

《爱的教育》是一本日记体的小说,记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。全书共一百篇文章,主要由三部分构成。1、主人公恩里科的日记 。2、他的父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章。 3、十则老师在课堂上宣读的小故事。 《爱的教育》由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。爱是整篇小说的主旨,就在最平实的字里行间,融入了种种人世间最伟大的爱:师生之爱、父母之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑、引人深思。 亚米契斯(1846—1908)全名是艾德 蒙多·德·亚米契斯,意大利作家,民族 复兴运动时期的爱国志士, 曾参加解放意大利的战斗。 退役后担任军事刊物的记者, 发表特写、报道、短篇小说, 后汇集为《军营生活》出版。 他周游世界各国,撰写了许 多游记,以明快、新颖的笔 触,记叙各国的风土人情, 同时贯穿了向意大利人民进行爱国主义教 育的宗旨。 课文围绕争吵写了哪四部分内容? 词语解析 嫉妒:对某方面比自己好的人心怀怨恨。 防御:抗击敌人的进攻。 诚心诚意:诚恳,真心实意。 哪几个自然段 讲“我”和好朋友克莱谛发生了争吵? (1——4)自然段 (1)“我”和克莱谛因为什么事而争吵? (2)克莱谛把”我”的笔记本弄脏后,他是怎么做的?“我”又是怎样想、怎样做的? (3)当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后,他的表现是怎样的?为什么他在举手之后又急忙缩回去了? 吵架的原因是克莱谛不小心把“我”的笔记本弄脏了,“我”嫉妒他得奖,为了报复他,也故意弄脏了他的本子。 (2)克莱谛把”我”的笔记本弄脏后,他是怎么做的?“我”又是怎样想、怎样做的? 讨论二 (4)在“我”实行报复行为之后,“我又是怎样想的呢?请找出有关的句子读一读。 (5)克莱谛为什么先后两次说“我在外边等着你!” ?“我”每次都是怎样领会的? (6)从这件事情可以看得出来,克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢?又是个怎样的孩子? “我觉得很不安,气也全消了。我很后悔,不该那样做。……该有多好!”   克莱谛两次说这句话,是想让“我”上课的时候不要想这件事了,放学后再向“我”解释清楚。 第一次听到他说这句话时,“我”感到不安、觉得后悔;第二次“我”虽然认识到自己错了,心里想的仍是防御,并没有想到放学后主动向他认错。 重点理解 1.克莱谛不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。 2.既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。 这是父亲对“我”的批评和教育。话里包含着很深的做人道理:一个人既然知道自己做错了,就应该主动地向别人承认自己的错误,多做自我批评,求得别人的谅解,而不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时,应该多些理解和宽容,更不应该心存戒备和进行报复,这样,你才会拥有更多的朋友。 石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 不料 既然 既 即 ( )然 立( ) ( )使 既 即 ( 既)然 立( 即 ) (即)使 城 诚 承 ( )市 ( )心实意 承( ) 城 诚 承 (城)市 (诚)心实意 承(认) 原 缘 ( )因 ( )故 ( )分 ( )来 原 缘 (原)因 (缘)故 (缘)分 ( 原)来 【日记体小说】是小说体裁的一种独特形式,它是以日记形式作为小说基本结构的小说类型。这类小说在叙述方式上多采用第一人称,以日记主人公所见、所闻、所感的方式叙述事件、展开情节、刻画人物。 我 会 写 承 chéng 承认 承包 我 会 写 肩 jiān 肩膀 双肩 我 会 写 扛 káng 扛住 扛枪 我 会 写 缘 yuán 缘故 缘分 我 会 写 愤 fèn 愤怒 气愤 我 会 写 毕 bì 毕业 完毕 我 会 写 戒 jiè 戒备 钻戒 我 会 写 既 jì 既然 既得 我会认 近:缘故——原因  愤怒——愤慨  服侍——侍候 悲哀——悲伤  温和——和气  防御——防备 反:故意——无意 防御——进攻    温和——凶狠 

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