《妈妈的帐单》教学实录之三.docVIP

《妈妈的帐单》教学实录之三 一、了解账单，揭示课题 1、投影出示生活中的账单：电费账单、超市购物账单。 2、指导生字写法：账单都和钱有关，所以账单的账字是贝字旁。 3、板书课题，朗读课题 二、自读课文、落实词语、整体感知 1、自读课文上面的导语，想想课文要我们学懂哪些问题？ 2、生个别读导语中的四个问题。 3、师提出全文自读要求：读通句子，想想课文中提出的问题。 4、生自读课文 5、检查1：课件出示三句话，朗读检查 小彼得是一个商人的孩子 有时他得到爸爸做生意的商店里去瞧瞧。 他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人 学生个别朗读，正音。 巩固多音字 师：这三句话里又藏着多音字，请你找一找。 生找多音字，师领读。 课件出示文段，词语加红：得 6、检查2：出示描写心情的词语，在朗读句子 课件出示：过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心……塞进了他的上衣口袋 7、检查3 师：谁来读词语 生个别朗读 课件出示：索取报酬如愿以偿羞愧万分 个别朗读（开火车） 8、整体感知，把握主要内容 师：这个故事中，主要人物有谁？ 生：妈妈和小彼得 师板书：你能用上妈妈小彼得和这里的四个词语（课件）来讲讲这个故事的主要内容吗？ 一生没有说清楚 师：还没有想好，请坐，谁再来说说 再请一生 三、第一次读账单，比较不同，读懂内容 师：下面我们就来研究一下账单，左边是妈妈的账单，右边是儿子的账单，自己读一读，有什么不同。 生自读 师：这两份账单一样吗？给你的感受有什么不同 生：不一样。（叙述文中的内容）小彼得妈妈的……（生朗读了句子）师打断：也就是说，……（师补充）芬尼是一种德国的货币，20芬尼就相当于人民币1元，那么60芬尼就相当于——生：3元 生继续说：母亲虽然做了许多却没有收取一分钱。 生：儿子做了许多小事情。而母亲做了许多大事，像为在她家过的十年幸福生活。 师：妈妈是这样爱着自己的孩子，却分文——生：未取。 师：那你感受到—— 生：这些账单里包含了妈妈的爱 生：这种爱是无私的 师：是的，爱是无私的，博大的……师带着学生理顺刚才的语言。 师生配合朗读账单 四、第二次读账单，体会重点词语，感受母爱，朗读指导 师：你觉得要读好妈妈的账单，重点要读好哪些词语？ 生：我觉得要读好0芬尼。因为她做了那么多事情却从来不求报酬，这是深深地爱。 师：那你来读。 生有感情的读。 师：还有吗？ 生：我觉得要读好十年这个词。因为她不是爱他一天，而是十年来都爱着他。 师：是啊，妈妈无微不至地照顾着小彼得……他想一起了生活的点点滴滴。 课件出示， 想起了自己第一天上学时，妈妈（） 想起了天冷的时候，妈妈（） 想起了那个令人难忘的夜晚，电闪雷鸣，吓得浑身发抖，妈妈（） 还想起了（），妈妈（） 生一一口语填空： 想起了自己第一天上学时，妈妈（拉着我的手） 想起了天冷的时候，妈妈（给我穿上暖和的衣服） 想起了那个令人难忘的夜晚，电闪雷鸣，吓得浑身发抖，妈妈（拉着我的手，叫我不要怕） …… 还想起了（下起倾盆大雨时），妈妈（为小彼得送伞） 师：还有吗？比如她心情—— 生：想起了自己不小心把手指扎破了，妈妈给他包扎 生：考试没有考好时，妈妈没有批评他反而安慰他。 生：想起…… 师：妈妈十年如一日，所以这就叫——生：一直（课件加红词语） 生个别朗读带“一直”句子 师：同学们这就是母亲，伟大的母亲，慈爱的母亲，让我们怀着深深地敬意，再来读这份账单。 生很有感情的朗读妈妈的账单。 五、第三次读账单，发现“羞愧”，感受儿子的内心体验。 师：……，儿子知道自己的错了，他已经深深内疚了。你从文中什么地方可以看出来。 生朗读句子：过了一会儿…… 课件出示课文最后一部分 师：我把两位同学读的句子都和了起来，也就是文中的最后一部分。请大家自己读一读。你从哪里看出小彼得已经指导自己的错了？ 生：羞愧万分。小彼得已经感受到母亲的爱了，他感到羞愧。自己做了这么点小事却要报酬，妈妈十年里做了这么多事，却什么都不要，相比之下，真是羞愧万分了。 师：这里有一个动词——生：塞 师：这里还有一个与