幼儿线描画趣味教学探索.doc

幼儿线描画趣味教学探索 作者：王季凡 　　摘要：少年儿童的表现欲望是极其强烈的，他们学习线描画既能培养欣赏美、创造美的能力，又能陶冶心灵。在线描画教学中，通过激“趣”、领略活动内容，品“趣”、体验自由美，增“趣”、创造新方式，能有效地整合教学内容，让幼儿以他们喜欢的方式学习，进而使幼儿真正成为美术教育自主创造的主体，促进幼儿创造思维和创新能力的发展。 　　关键词：线描画 幼儿绘画 环境创设 　 《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿艺术教育的目标是使幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验; 并能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。我认为现在的幼儿美术教育存在着弊端，孩子在绘画过程中处于临摹的状态，真正能够表现幼儿绘画创作的少之又少，无法实现幼儿艺术教育的目标。但是，众所周知，幼儿绘画创作又是幼儿园艺术教育的重要一环。因此我在本班幼儿美术教育的内容上，选择了“线描画”。 儿童线描画是儿童根据自己的观察、感受和理解，用线条描绘内心世界的作品。线描是儿童学画的初步，也是绘画的基础。线描画教学不但可以培养幼儿的绘画技能，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想像力和创造力。结合自己多年幼教工作中的切身体会，从以下几个方面谈谈如何开展幼儿线描画的教学辅导。 一、通过观察 让幼儿认识“线” 生活中的线无处不在，我们要正确的引导幼儿，怎样去观察线的不同形态，可利用家长资源，让幼儿回家收集，自然界中不同的线条。请家长帮忙记录。拿我班的实例说明，孩子们收集回来的，有妈妈的头发——弯弯的曲线，爸爸的头发——短短的直线。弹簧则又是另一种形态的曲线，大树的年轮、水的波浪、楼梯的折线，电话线 等等。、孩子们通过自己的观察，对不同形态的线条有了更深的印象，也知道线条有很多种如垂直线、水平线、斜线、折线和交叉线、曲线、弧线波浪线 螺旋线等，从而又能进一步的了解线的组合及排列 二、创设良好的“线描画”环境 　　幼儿线描画活动是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造美的过程，儿童需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象、理解、加工审美意念，用语言表达感受、用手操作材料等，所以必须为幼儿提供充分的操作机会，创设良好的艺术氛围和环境。 线描画是通过视觉形象进行的。儿童虽然每天耳闻目染事物很多，但他们并不是事事关心，因为他们的视野比较窄，注意力难于集中，观察没有目的性，也不细致，所以对许多事物往往是视而不见。这时我们就应该有意识利用各种形式展示线描画作品，1、在园内展示线描画作品。如图：园内： 2、在本班有目的创造“线描画”环境，如图： 教室楼梯墙 教室墙面 教室内窗户 环境的创设如同引导孩子走进了一个奇妙的线的世界这样我们就能为他们创设一种宽松、自由民主的氛围，让幼儿充分的拥有自由度，让他们自由思索、大胆想象生活中的各种物体都可以用点、线、面来表现和装饰。 三、开设美工区，激发不同绘画水平幼儿的兴趣 同一年龄的幼儿发展水平存在着差异其中这张的线条是用粉笔描绘的，这样的变换，使孩子尝试了新的方法，增加了他们的兴趣。 3我们还要尝试不同的绘画形式，例如： A引导孩子们集体描绘同一作品 如图： 以上四幅作品，都是孩子们共同描绘的，孩子们在绘画过程中，热情高涨，你添一笔我画一处，这种绘画形式，使他们对线描画增加兴趣的同时，还增强了他们集体主义的观念。在绘画结束后，孩子们仍感到意犹未尽。 B引导孩子在盘子上作画，并用不同的形式展示出来. 如图： 这样的绘画形式，不仅使得画面丰富多彩，栩栩如生，更为整个作品增添了情趣。 五、线描画活动要走向幼儿生活 选出适合的主题进行创造 《纲要》指出：教师要引导幼儿接触周围生活中美好的人和事，要指导幼儿利用身边的各种材料表现美化自己的生活。这既符合当代教育改革的趋向——教育回归幼儿的生活，又体现了教育走近幼儿的生活世界。教师要帮助幼儿观察、感受生活中的千姿百态，聆听大自然的各种声音来提高幼儿艺术感受力，丰富其艺术体验。留心幼儿感兴趣的生活现象，选出合适的绘画主题，可以是生活中的某一事物、某一活动、某一场景，也可是某一情感。 一幅成功的线描作品离不开主题的选择。所以在组织安排画面时我总是围绕主题进行构思，启发孩子的创造思维。且每一幅美术作品都有其特有的造型语言，所以让孩子带着问题去欣赏、去体会作品的线、形、意，去想象可能发生的事，可以帮助孩子创造出更多的艺术形象，更好地表现主题。 如图：春天到了，我由此开设了一系列的主题画《我给蝴蝶换新衣服》 《奇怪的大猫》 《美丽的花瓶》