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记忆结构 记忆的重要性 记忆就是信息的储存。储存的信息对于知觉很重要。 任何其他心理活动都需要记忆的支持。 记忆对人格的整合作用。 记忆系统的研究简史 记忆研究的三个阶段 第一阶段（1885-1960）：记忆就是形成联想 。被试：正常成人；实验材料：词语项目 第二阶段（1960-1980）：记忆是一个信息加工过程。每种记忆包括编码 (encoding)、存储 (storage) 和提取 (retrieval) 等过程（认知心理学）。 第三阶段（1980-现在）：多学科途径的综合研究。 本章主要内容 两种记忆说 詹姆士(1890年)提出了初级记忆(Primary Memory)和次级记忆(Secondary Memory)的划分。 前者相当于短时记忆，是一种直接的记忆，涉及直接的意识经验，后者相当于长时记忆，是间接记忆，是当前意识之外的过去经验的贮存，具有长期性质。 Waugh 和Norman(1965年)对詹姆士的继承。 他们的两种记忆系统的模型。注意复述在从短时记忆转向长时记忆中的作用。见图 两种记忆说认为，记忆不是单一（长时记忆）的，存在着长时记忆和短时记忆两种记忆，它们彼此独立而又互相联系，形成一个统一的记忆系统。 长时记忆是一个大容量的信息库，又称为永久记忆。 ?短时记忆是一个容量有限的缓冲器和加工器，信息在这里可以通过复述的策略进入长时记忆，也有可能产生遗忘。 短时记忆存在的依据 目前有很多证据说明短时记忆存在的真实性：????1、临床和动物实验??????◆脑损伤患者的临床表现??????◆动物海马回摘除实验和电击实验????2、自由回忆(free recall)实验：系列位置效应????? ?◆大量的自由回忆实验都呈现系列效应，这是短时记忆存在最有力的证据。 临床和动物实验(一) 脑损伤患者的临床表现： 逆向性遗忘(retrograde amnesia) 和顺行性遗忘(anterograde amnesia) 逆向性遗忘(retrograde amnesia) 患者的短时记忆受到损害，而长时记忆则未受影响。 受到猛烈撞击的汽车驾驶员或足球运动员常不能回忆受伤的原因和经过（受伤前几秒钟发生的事情），但对受伤前几分钟或几小时之间发生的事情能很好地回忆出来。 逆向性遗忘 Shallice和Warrington (1970) ：病人KF的左顶枕区受损，其长时记忆完好，但短时记忆很差（数字广度只有2-3个）。 顺行性遗忘(anterograde amnesia) 短时记忆任务表现正常，但长时学习能力却严重受损（即不能形成新的长时记忆）。 Milner (1966)：HM的表现与KF正好相反。 顺行性遗忘 临床和动物实验(二) 动物海马摘除实验：高等动物的海马被摘除以后，原来已经习得的反应保持无损，但新的反应却难以形成或保持。 研究发现，海马回神经核与近期记忆有关。这种关系已在人和动物的临床和实验中证实。 临床和动物实验(二) 癫痫患者在摘除大脑海马回后，过去记住的东西未受损害，但新东西难以记住。 这表明短时记忆中的信息没有进入长时记忆中，客观上反映了短时记忆与长时记忆是分离的。 临床和动物实验(三) 白鼠跳台实验(Jarvik Exman,1960) 实验过程 在铁丝笼内设一个小台子，将白鼠放在台子上，笼的底部通电，当白鼠跳到笼底，其足部就会受到中等强度的难受的电击。 通过多次训练使老鼠形成跳台的避电反应。 临床和动物实验(三) 但是，若在白鼠跳到笼底并从足部受到电击之后，立刻在鼠的头部施加电休克刺激，则白鼠以后还会往笼底跳，说明白鼠已形成的避电反应又消失了。 若增加电休克刺激与足部电击之间的时间，则电休克的作用就会降低。 临床和动物实验(三) 电休克破坏了当前事件记忆的生理过程，未能使之转为永久贮存。 这也为短时记忆和长时记忆的分离提供了证据。 自由回忆实验 ?这种实验形式来源于Ebbinghaus。 实验方法：给被试按一定顺序相继呈现若干个音节、字词或其他项目，然后要求被试尽快回忆出已学过的东西，但不必按照原先呈现的顺序来回忆。 实验中，将被试的回忆结果与呈现的顺序相比较，可以发现在原来的刺激系列中不同位置上刺激的记忆效果，并可据此绘制出系列位置曲线。 Murdock(1962)的实验 被试要记忆30个听觉呈现的单词，单词每次呈现一个，时间各为一秒，然后要求被试自由回忆。图 系列位置曲线(图)：由于刺激材料呈现的相对位置不同，它们的记忆效果也就存在一定的差异。系列位置效应(serial?position?effect )具体表现有： ◆首因效应(primacy)：材料呈现的开始部分的单词有较高的回忆正确率 ◆近因效应(recency)：材料呈现系列结尾部位的单词