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提高初中语文课堂教学有效途径的思考 　　摘要：语文课作为一门基础性的课程，在对学生语文涵养方面的教育起着至关重要的作用。初中语文的教学正处在一个过度的阶段，教师通过教学，引导学生进入更高阶段的学习，为高中语文的学习打下良好的基础。因此，作为初中语文课堂的引导者，教师的教学效率对学生的学习有着很大的影响，如何掌控课堂教学，提高课堂教学效率，是初中语文老师必须掌握的。 　　关键字：初中；语文课堂；教学效率；途径 　　【中图分类号】G633.3 　　引言 　　随着新课改的不断深入，各门课程也都在进行着不断的改革，这对初中语文的教学也提出了更高的要求。如何在课堂短短的几十分钟内完成规定的教学内容，让学生学有所获，这是当前许多初中语文教师所面临的问题。 　　不管是哪门课程的教学，课堂效率都是不容忽视的问题。所谓高效的课堂教学，是指教师在课堂教学中，以学生健康、持续及稳定的发展为宗旨，实现知识与技能、方法与过程以及情感与价值观的最优教学，利用课堂上有限的时间，达到最优的教学效果，进而实现花费时间少、学习收益高、师生负担轻以及教学质量高等目标。那么，语文教师怎样才能在课堂上有效的发挥其主导作用，调动学生积极参与到教学中来，并且从中收益呢，这就要求教师要积极采取相应的策略路径，从根本上提高课堂的教学效率。 　　一、 教师合理的引导 　　对于一堂课来说，最主要的参与主体便是学生，一个老师的课讲授得再好，没有学生的积极参与这堂课也算是失败的。那么，教师如何做好课堂的引导，让学生积极参与其中呢，我们可以从以下几个方面来进行分析。 　　1.1 做好课堂管理 　　良好的课堂纪律是课堂教学得以有序进行的保证，作为课堂的管理者，教师应该保证本堂课能有一个良好的纪律，教师要发挥好自己课堂管理者的角色，保证自己的课能在一个能掌控的、有序的环境下进行，以免在课堂进行时停留下来整顿纪律，比如，在课堂进行的过程过，有学生在下面说话或是做其它与课堂无关的事，老师停下来整顿纪律，批评违反课堂纪律的学生，这不但影响了老师和学生的心情，也打断了老师讲课的思路，使得整堂课的质量达不到教学要求。因此，教师在上课之前做足功夫，要有足够的管理能力，这样才能在管理中有效发挥其管理者的作用，有序组织课堂教学纪律。 　　另外，有研究表明，大部分学生在精神无压力、心理无负担的情况下大脑皮层易兴奋，感知、记忆、注意力等都处于积极的状态。因此，教师在做好纪律管理的同时，更要积极营造良好的课堂分为，让学生有一个轻松愉快的课堂环境。 　　1.2 充分调动学生积极性 　　对于学生来说，兴趣就是他们最好的老师，一旦学生对学习有了兴趣，就能自动产生学习的动力，不需要老师及家长的叮嘱，而是自行主动的去学习，进而达到理想的学习效果。因此，在中学的语文课堂中，教师应该采用形式多样的教学方式，以激发学生的学习积极性为宗旨，合理地开展教学。 　　为了激发学生学习的兴趣，教师可以从以下几个方面着手：首先是巧妙的导入学习内容，比如，先介绍背景知识、设置悬念等常见的课堂导入方式，教师可以根据自身及学生的特点，巧妙地利用这些方式，充分调动学生的情绪，带领学生进入一个好的学习状态，为整堂课做一个良好的准备；其次，教师要巧妙地创设情境，让学生参与其中，让他们从中得到真实的体会，进而加深印象，例如，教师可以将一些课文改编为课堂短剧，让学生担任剧终角色的扮演，使得他们在扮演的过程中体会到文章中人物的心理、情感等特点，进而对文章有一个深刻的了解，学生还可以在参与的过程中体会到语文学习的乐趣；另外，教师还可以充分利用多媒体等先进的教学手段进行教学，多媒体集声像图文于一体，可以将枯燥的课本文字用声音、图片、视频等灵活有趣的形式表现出来，将静态的知识以动态有趣的方式展现给学生。例如，教师在给学生讲《背影》这一课时，可以在课前查找关于父爱的视频，以及与作者经历有关的影音、图片等资料，将枯燥的东西灵活的展现出来，这不仅能加深学生对知识的理解，还能培养学生对学习的兴趣，进而达到很好的教学效果。 　　二、树立正确的教学理念 　　2.1 注重教学方法，因材施教 　　在教学的过程中，教学方法是很重要的，教师教学的方法将直接影响到学生学习的效率。在教学的过程中，教师应注意因材施教，不同的学生所能适应的教学方法略有不同，教师应根据不同班级、不同学生的特点，采用相应的教学方法，比如，对于领悟能力较强的学生可以给予适当的知识拓展，而对于掌握能力相对较弱的学生，则要从基础开始，耐心讲解，这样才能达到最优的教学效果。 　　2.2 认清教师的位置 　　教学过程是教育者与学习者相互合作的过程，教师与学生相互沟通、相互补充，在彼此的交流中不断提升，进而达到共同进步，实现师生共同发展。因此，教师在教学中一定要充分认识到这一