《小儿垂钓》教学设计之五.docVIP

《小儿垂钓》教学设计之五 教学目标： 1、认写本课生字，感受汉字的形体美。 2、有感情地朗读、背诵课文，感受古诗的音韵美。 3、借助图画，根据诗句联系生活想象出小孩钓鱼时专心致志的可爱形象。 教学重、难点： 1、认写生字。 2、背诵古诗。 教学准备： 教师：本课的生字卡片。 学生：观察人们钓鱼时的动作神态，并把观察所得讲给大家听听。 课时安排：1课时 预习学案： 1、借助拼音熟读古诗，认写本课生字，试着给生字组词。 2、正确、流利的朗读古诗，试着背诵古诗。 教学过程： 一、创设情景 1、老师这里有一幅图，（出示图画）你能看出是谁在干什么吗？ （生根据图上内容进行回答） 2、有一位大诗人看到这一情景，颇有感触，写下了一首诗，就是我们今天要学习的古诗《小儿垂钓》。 3、师板书课题，生齐读。 二、预习交流 1、昨天老师让大家预习了古诗，哪位孩子愿意给大家有感情的诵读一下古诗呢？ （指名读—指名评价） 2、交流生字预习情况。 三、探究展示 1、师范读古诗，学生认真听，注意老师读的节奏。 2、学生自读古诗。要求学生大声朗读，读准字音，把诗读得通畅，读出诗的一般节奏与韵律。 3、同桌互相听读指正，全班展示评价。 4、用生字卡片做识字游戏，巩固生字。 5、小组内读古诗，图文对照领悟诗意，看看能读懂什么，将读不懂的地方做上记号，待会提出来。 6、全班交流读懂了什么，不懂的提出来，讨论解决。在最疑惑的地方，教师作精当的点拨，相机指导学生结合诗句和图画了解“蓬头” “垂纶”、“稚子”、“借问”、“不应人”等重难点词语，让学生了解诗意。 7、指导朗读，读出诗的意境。 8、采用多种形式诵读古诗，背诵古诗。 四、达标检测 1、读一读，再选一个词语造句。 对应 应答 反应 应用题 倒映 映照 放映 映山红 2、背诵古诗。 五、总结拓展 1、你喜欢诗中的这个男孩吗？为什么？ （预设：喜欢，因为他天真可爱。） 2、古代的许多诗歌描述儿童的可爱的形象，写得太好了，我们来读读： (1) 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 （清、袁枚） ⑵儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 (宋、杨万里《宿新市徐公店》) ⑶放牧的孩子归去横牛背，短笛无腔信口吹。 (宋、雷震《村晚》) 六、板书设计 小儿垂钓 【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 课后审视： 我在这节课整体把握上，是先由实际生活引入（学生钓鱼的生活经验），引起学生学习兴趣，然后初读古诗，整体感知古诗内容。通过指名读、齐读，读准字音和读好节奏，为分析古诗做准备。在分析的过程中抓住两个词语“学垂纶”和“怕”，让学生质疑，进而解决问题，这样学生能有自己解决问题的成就感。当分析完后，再带着自己的感悟来有感情的朗读、背诵古诗，并讲述这个小故事，巩固所学知识。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观念，既要看到自我的优势和长处，更要看到不足和压力，始终持续昂扬奋发的精神状态。勇于开拓，构成有利于加强招商引资、项目建设、推动工业经济加快发展的思想和理念，进一步激发全社会的