《家》教学设计之四.docVIP

《家》教学设计之四 教材简析： 《家》是北师大版小语教材第一册第四单元的一篇主题课文。它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们的家。课文配有优美的图画，贴近儿童生活，深受儿童喜爱。 教学目标： 1、认识本课12个生字，会写3个生字，初步培养合作识字的能力。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、认识多种多样的”家”，初步感受大自然的和谐相融，培养热爱祖国，热爱大自然的感情。 教学理念： 1、以读为主，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，给学生充足的读书时间与多样的读书形式，指导学生把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教育。 2、倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想，敢说，用自己的方式解决疑问。 3、师生共同探讨，共同研究，老师给学生以指点，学生也给老师以启发，相互促进，共同发展，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 我们学过了《我的家》，知道了很多人都有一个幸福、温暖的家，世界上还有很多各种各样的家。今天，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及我们共同的家，大家想知道吗？那就读课文吧！ 二、反复读文，随文识字。 1、听录音读课文。 2、教师及程度较高的学生带读课文。。 3、自由读，齐读。 4、认读生字词。 （1）认读”蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国”等词语。 （2）认读生字。（采用各种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。） 5、学生自己试读课文。（生字回到课文中再次认读，巩固。） 三、体验阅读，读中感悟 1、出示前四行诗句 （1）自由朗读课文，这部分写了谁的家？ （2）你了解谁的家，向大家介绍一下，想象它们的快乐，再读一读。 （3）带着愉快的心情，再次朗读课文。 （”你了解谁的家”这个问题，调动了学生的生活积累，通过介绍交流，加深了学生对各种”家”的认识，再通过有感情地朗读课文，渗透热爱大自然的感情。） 2、学习最后一行诗句 （1）”祖国”指什么？我们的祖国叫什么名字？谁还知道祖国的哪些知识？ （2）祖国就是我们的家，我们在这个家里快乐地成长，我们都爱这个家，让我们把这种爱读出来吧！ （通过学生平时的生活积累，加深对”祖国”的认识，再通过个人读，小组读，齐读等各种形式的读，感受祖国的可爱。） 3、有感情地朗读课文，熟读成诵。 （在阅读过程中，学生联系自己的生活经验和已有知识反复朗读，在读中感悟，从而培养他们热爱大自然、热爱祖国的感情。） 四、句式迁移，拓展延伸 1、想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家？（如蓝天也是太阳的家，蓝天也是月亮的家。） 2、小组讨论，比一比哪个小组说得多。 _________________是________________的家。 （让大家根据自己的所知，畅所欲言，充分拓展课文空间，引导学生从生活中学习，体现了语文课程的开放性。） 五、复习生词，书写生字 1、采用多种形式复习生字词。（打乱顺序读，开火车读等。） 2、书写本课3个生字。认识新笔划。 3、学习”天、土、儿”，说说怎样记住字形。（书空，和熟字比较等。）指导书写，注意培养写规范的汉字并养成良好的书写习惯。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战