《将相和》教学设计之九.docVIP

《将相和》教学设计之九 教学目标 　1．掌握生字词。 　2．能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。 　3．懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。 教学难点 　准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 教学时间：3课时 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、启发谈话 1．题解。 2．概括课文主要内容。 3．提示学习课文的要求。（学习方法） 写人物的文章，要抓住人物特点。 课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。 二、指导分段 1．通读全文，考虑分段要求。 2．讨论分段。重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。 三、讲读第一大段 1．轻声朗读，读后说出小标题，写谁。 2．理出故事的情节（起因，经过、结果）。 3．讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。 4．小结。 这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？ 挖掘蔺相如的思想品质。 设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。（围绕线索考虑） 归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。 四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点 五、作业 继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 一、复习检查 1．学习本文的要求（学习方法）。 2．第一大段的主要内容及蔺相如的特点。 二、讲读第二大段 1．说出本段写了一个什么故事，是写谁的。 2．默读，并理清故事情节，抓人物特点。 3．讨论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？ 4．思考，暂不作答。这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。 三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论 这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎样的？ 从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。 廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点？ 故事的结果怎样。 四、讨论（搞清联系） 1．课文的结构特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的，它们与全文的关系又是怎样的。 2．总结本课学习方法。 3．练习归纳中心思想。 五、作业 1．熟读全文，归纳中心思想，归纳人物特点。 2．复习生字，练习要求听写的词语。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时 一、复习各部分内容及小标题，进一步明确各部分间，各部分与整篇的关系。 二、通读全文，准确归纳中心思想及人物特点。 1．中心思想：课文突出地表现了蔺相如勇敢机智、顾全大局和廉颇知错就改的品质，以及他们从国家利益出发，加强团结的精神。 2．人物特点： 三、字词练习 1．讲讲对“完璧归赵”“负荆请罪”两个成语的理解，练习造句。 2．听写词语。 四、作业 1．复习本文，重点复习人物特点和文章各部分的内在联系，以及学习类似文章的方法。 2．预习下文，要会读，并考虑课后问题。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式