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教师着装调查报告 　　莎士比亚说：“服饰往往可以表现人格。”教师主要面对的是青少年学生，学生在接受教育的过程中，不仅听取教师的口头传授，教师的一举一动、一言一行都在潜移默化地对他们发生影响。服饰是塑造良好教师形象的一个重要组成部分，因此，教师不可忽视课堂的着装。 　　在很多孩子的心目中，教师甚至比父母的地位更高。肯定的说，不少学生受到老师的影响，从小树立了当老师的理想。足见在学生心中，教师拥有着多么重要的地位，会对生产生多么深远的影响。传统映像中老师们着装都是款式朴实的、简洁的，色彩深沉的。给学生严肃、庄重、有距离的感觉。随着时代的发展和我国改革开放的进行，物质文化生活的极大丰富，人们对服装的追求也发生着日新月异的变化。现代教师对白身着装的追求已不仅是朴素、简洁、保守。而是要突山个性、展现自我。但是教师在追求自身服饰美的同时并没有满足学生家长、学校、教育监管部门对教师着装的期望，从而引发了众多争议。为此，本文对教师着装进行了调查研究。 　　教师穿着对学生的影响 　　从调查数据中我们可以看出，90%的学生认为，教师的穿着会对自身产生影响，男生受影响的比例要比女生大。兴趣是指对事物的喜好或者关切的情绪，是认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为对事物或者某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人类实践活动中也具有重要的意义，可以使人集中注意力，产生愉快紧张的心理状态。 　　在调查中，学生对教师的服装搭配比较关注，学习兴趣与教师着装色彩搭配、体型搭配、肤色搭配、款式搭配、年龄搭配和性别搭配之间存在显著正相关。出现这一结果的原因可能在于服装色彩、服装款式与教师肤色，教师年龄及教师性别的合理搭配使学生产生对美的事物的愉悦体验，和对教师和学习任务的积极的倾向性的选择态度。 　　调查中我们发现，学生对女性教师课堂着装的关注点主要集中在服装的色彩能否与女性教师的肤色相配，是否能够体现教师的个性特点，服装款式能否展示女性教师的外观美，体现专业形象，是否有变化，是否符合教师自身的年龄等问题。学生对男性教师课堂着装的关注点主要集中在男性教师的着装是否整洁、专业、体现男性特质以及同一件服装连续穿着的时间。由此我们可以看出，学生对男性和女性教师课堂着装的关注点是不同的，对于女性教师来说，学生主要关注的是女性教师课堂着装是否能呈现出美感、时代感，给学生带来课堂情境下的审美体验，使学生产生愉悦的情绪和对教师本人的喜爱之情。而对男性教师而言，学生关注的不是服饰有多漂亮多时髦而是教师着装的整洁和着装态度的谨慎。 　　学生眼中教师的着装 　　在调查中我们发现，教师外观形象美丽大方，端庄职业会使学生产生信任感和胜任感，赢得学生的尊敬和喜爱，使学生产生想学习的动力，从而提高学生的学习动机。调查数据显示，有20%的学生对学校一些教师的着装不满意，大部分学生对教师的着装表示满意。根据调查情况，教师着装存在的问题主要表现在以下几个方面： 　　①不修边幅，衣冠不整。有些教师忽视着装细节，如：衣服扣子没扣好、衣领折皱、裤脚卷起、帽子戴歪等。 　　②不清洁。有些教师不勤换衣勤洗衣，衣服脏了仍穿着进教室，衣领、衣袖汗渍可见，皮鞋长时间不擦，灰尘满面。这样不清洁的着装最易引起学生厌恶。 　　③款式不变。有些教师着装从不变化，就穿一种款式的衣服，学生看久了，觉得不舒服。 　　④过分艳丽。有些女教师爱时髦，打扮得花枝招展，经常穿各种时装进课堂，这样分散了学生的注意力。 　　教师的课堂着装就是教学环境的一部分。假设教师穿着自己喜爱并且美观大方的服装走进教师，那么在着装因素上教师会对自身产生积极的评价和愉快的情绪，同时，美观大方的教师形象也会获得学生的称赞，使学生产生积极的情绪，对教师和课堂环境产生正向的评价。在愉快的课堂气氛下，加上教师娴熟的教学技术，那么良好的课堂气氛就不难营造出来了。 　　教师课堂着装对学生产生影响调查 　　从调查数据中我们可以看出，教师的着装在学生、家长和教师看来对学生都具有吸引注意力的作用，同时也会激发学生学习的兴趣；而教师着装对“提高学习情绪”和“激发学习动机”的影响要较小。 　　如果教师课堂着装与体型搭配体现美观大方，端庄专业的形象会有助于学习者提高学习注意力的集中和维持，如果教师着装过紧或者过于宽松则可能分散学习者学习注意力。其原因可能在于美观大方、端庄职业的体型外观能使学生产生对教师本人积极的评价，包括学术平水的评价、性格特征的评价及教师对教学场景重视程度的积极评价，从而使学习者对学习任务产生积极的评价，以集中注意力来提高学习效率。反之，教师课堂着装过紧会使学生感受到教师的攻击性，使学生在心理上对教师产生距离感和紧张情绪，不利于注意力的集中和维持。教师课堂着装过于宽松则会使教师呈现出过分随意和不重视教学情境