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朝花再拾香益远 　　【摘要】本文通过对小学英语单元复习课的课堂活动主线情境的设计；复习课堂活动中游戏、扮演和互动的运用；复习课随堂小练习的巧设；复习活动过程中自编绘本的融入四个方面来阐述笔者是如何有效开展小学中年级英语单元复习的课堂教学。 　　【关键词】英语复习 情境激趣 旧知再现 归纳整理 技能融合 　　复习在整个学习活动中是一个十分重要的环节。英语新课标新教材的复习课应是一种师生互动、生生互动的课堂教学模式。教师应利用教学艺术，根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，创设情境，使学生融会贯通地掌握和运用英语知识。本文以笔者执教的南京译林出版社（2012）英语新教材三年级上册（三年级起点）Unit6 Colours单元复习课为例来讨论如何有效开展小学中年级英语单元复习的课堂教学。 　　一、活动开展主线贯串，情境操练中激趣 　　复习课课堂活动需要一条主线贯串始终，把语言操练放在特定的情境中进行，形成课堂的整体概念，极大地激发学生学习英语的兴趣。 　　在组织Unit6 Colours的单元复习教学时，我设计了以学生喜爱的动画人物米老鼠Mickey乘火车到达一个又一个站点为一条主线贯串始终： 　　首先由Free talk引入Mickey与学生的首次见面。随后由Mickey乘火车依次来到第一站水果店；第二站服装店；第三站Mickey在火车上看故事；第四站Mickey带领同学们去领略色彩绚丽的大自然的美妙景色。最后布置作业，学生跟Mickey再见。 　　在Mickey乘火车带大家旅行这条主线的贯穿下，复习课堂活动设计层层深入，在情境中开展一个又一个生动有趣的课堂教学活动，训练学生的听说读写能力，所有的语言训练均在教师设定的情境中，便于学生理解、操练乃至运用，学生在不知不觉中完成对知识的内化，提高了课堂的效率。 　　二、游戏扮演和互动，旧知再现得巩固 　　游戏活动在小学阶段的英语教学中是必不可少的，在英语复习课堂上教师要适当地有意识地增加像Guessing game， Role play等一些趣味性和扮演性的游戏，让学生在游戏过程中实现语言的重组和创新，游戏能使孩子们主动参与，延长注意的保持时间，并保持高涨的学习热情。例如在复习“Colours”这一任务时，我以Guessing Game的形式，在课件中设计一朵七色花，每种颜色的花瓣后面准备一个谜面，请学生上来选花瓣，并且由他读出谜面，让其他同学进行猜测，猜对的同学有机会上来选另一颜色的花瓣让其他同学猜测，以此类推，直到把花瓣全部猜完为止。 　　在复习购物的语言项目时，我设计了学生喜爱的米老鼠在服装店的场景。先通过自己跟课件对话，帮助米奇购买服装，引出： 　　A：Would you like a cap？ 　　Mickey：Yes， please. 　　A：What colour？ 　　Mickey：Red. 　　A：This red cap is for you. 　　Mickey：Thank you. 　　接着让学生同桌进行操练，操练结束，请学生在全班同学面前带上米老鼠的头饰进行RolePlay。在这个环节中学生们纷纷发言，大胆创新，编出一个个精彩的对话，并积极举手要求上台扮演，课堂气氛活跃。 　　在游戏和扮演时，学生运用语言知识进行交际，不仅激发了学生的学习兴趣，而且更能让学生在玩中学，玩中练的乐趣中巩固所学内容，把单元知识形成一个完整的知识结构。 　　三、巧设随堂小练习，知识整理应综合 　　复习课上，为了帮助学生真正理解并运用所学的知识，需要设计一些适当的课堂练习（包括听、说、读、写），通过练习及时发现学生出现的问题并及时进行教学调整，最后达到有效教学的目的。根据复习课特点和教学目标，笔者认为教师在设计复习随堂小练习时，应该要注意以下两个方面： 　　1.复习练习应是关联的知识同化 　　复习练习所巩固运用的知识点不能仅仅局限于本单元，应考虑并结合前面所学的相关知识点，前后联系，融会贯通。如三年级上册第六单元复习颜色类单词时，我结合学生之前学过的水果类单词：apple， pear， peach， banana and orange等。让学生用这些单词和本单元学的颜色类单词组成词组，并正确地表达出来。如：Its red. Its a red apple. Its yellow. Its a yellow banana.等。 　　在句型复习中，我结合了三年级上册第五单元服装类的单词，让学生来进行句型操练。我设计的是学生在一服装店帮朋友买服装，然后让学生选择喜欢的颜色来进行替换操练，在操练的过程中，不仅复习了颜色类单词和句型，还综合运用了“购物话题”句型，把两个不同的话题融汇起来综合运用。 　　2.复习练习应有适度的纵深拓展 　　复