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本期较真对象：雨 　　症状一：四季客串症 　　典型病例：春天的雨总是“随风潜入夜，润物细无声”，似乎怕惊醒酣睡的万事万物。夏天的雨则是倏忽而至，带给人们一个惊喜后就匆匆离别。秋天的雨好像一位怨妇，幽幽怨怨地流着眼泪。冬天的冷雨夹杂着狂啸的北风，发出绝望的声音，不一会儿就变成了冷酷的雪花。 　　失真分析：让四季来客串是写雨作文中的流行病，大概有一半以上的作文都会这么写。一篇作文的字数有限，要在短短几百字内写四个季节的雨景，每个季节都只能点到为止。那些三言两语的“季节特色”往往也不准确，因为根据地域的不同，季节的差异是很大的。比如东南沿海的冬天比较暖和，几乎没有刺骨的冷雨。让四季来“客串”虽然省力，但却既不真实，又容易雷同。总的来说，这是一种想当然的“虚写”。 　　症状二：词句堆砌症 　　典型病例：雨的婉约、温柔、浪漫，不言而喻。注目凝视丝丝缕缕的细线，伴着春的呢喃，编织着江南水乡爱的情意，草木更苍翠，道路更洁净，屋舍更美丽。抬眼远望，山河原野，广袤天地，整个世界犹如一幅色彩淡雅的写意画。 　　失真分析：这些句子乍一看很美，但仔细一读，却发现它并没有什么具体的内容。作者到底是在什么地方看的雨呢？苍翠的草木到底是什么草木？道路的洁净是怎么体现的？屋舍的美丽又是什么样的美丽？作者并没有用自己的眼睛去观察，因此无法进行具体的描写，只能把一堆“好词佳句”组合在一起。这样的描写看似优美，实则空洞。 　　梅雨 　　今天还是下雨，真是下不完的雨！ 　　已经六月中旬了，但因阴雨连绵，昨天晚上，睡时还盖上棉被呢。屋子里墙也出汗，础石也出汗；桌沿、凳面都湿漉漉的，触着手，又腻又粘。书架上的书籍，上月刚刚拂拭过，今天抽出一册来看看，面上已经斑斑点点，生了白霉。气压太低，空气中水分太多，只觉得全身筋骨弛懈，呼吸也不很爽快。这样的天气，一个不小心，就容易害病。 　　院子里，东一个水潭，西一个水潭。小小的雨点落下来，水潭面上，便起了很多圆涡，慢慢儿放大放大，织成纷乱的鱼鳞纹。檐溜一滴一滴的，挂在檐头颤动，一会儿，这边落下一滴来；一会儿，那边又落下一滴来。墙上的青苔，分外鲜绿，许多蜗牛满墙爬。花坛里的各种草花， 　　好容易才抽茎长叶，柔株不胜雨水的重压，都歪歪斜斜偃卧着，看去怪可怜的。还有那老公鸡，也侧首垂尾，很无聊地躲在檐下。 　　趁现在雨小，出去走走罢。只见天是一片茫茫的灰色，地也是一片茫茫的灰色；远山不见了踪影，近峰也只有一个淡淡的轮廓。到处听得“泥滑滑”“泥滑滑”的啼声，夹着“咯咯咯”东一声西一声的蛙鸣。“今年不欠秧田水。”披蓑戴笠，正在田里耘草的村中人，都面有喜色，不觉得久雨的沉闷。 　　走过邻家果园，原来树上的青梅，已经在不知不觉之中，转成了很分明的黄色啊！这真正是“黄梅天气”！ 　　较真点一：细化目标，描写精准 　　雨有很多种，毛毛雨、小雨、中雨、大雨、暴雨……不同的雨有不同的特色。本文描写的是“梅雨”，也就是长江中下游等地每年六七月的持续阴雨。作者把梅雨季节的特点――湿度大、时间长、东西易发霉等特点描写得非常到位，既是一篇写景的佳作，又是一篇上佳的说明文。 　　较真点二：视点丰富，观察细致 　　作者的观察地点十分具体――自己的卧室、自己的小院、自己的村落。他既写了室内的器物，又写了室外的景象；既写了动物，又写了植物；既写了近景，又写了远景；既写了“形”，又写了“声”。尤其是关于水潭的一段，我们几乎可以看到作者站在院子里，静静地观察雨水滴落的身影。 　　冰雨 吕柏霖 　　“冷冷的冰雨在脸上胡乱地拍……”这是流行歌曲《冰雨》中最脍炙人口的一句。但是，你真的体会过这种感觉吗？ 　　今天早上，妈妈说要下雨，让我带伞，我却不想带。这么好的天气，带伞不被同学笑才怪呢。 　　下午第三节课的时候，我不经意地往外一瞟，发现天空已经变得黑沉沉的了。“不要下雨啊！”我暗暗祈祷。但是，让我忧心的事还是发生了――天上下起了滂沱大雨。 　　放学后，我不管三七二十一，顶着书包就往外跑。刚好爸爸带着雨衣来接我了，我安安稳稳地坐上了电动车。 　　雨实在是太大了，我只好用两只手拉直雨衣。我的头低着，但冷冷的雨还是顺着额头滑到了脸上，有的还流到了我的嘴里。我可顾不上品尝雨水的味道，心里只有一个念头――雨啊，你别下了！ 　　我巴不得早点到家，可爸爸还要去买做晚餐的菜。我们停在了“洪濑红毛鸡爪”旁，雨水从屋顶的排水管里流出来，正好击中我的头顶。买完了菜，爸爸让我提着袋子。于是，我的右手得保持胳膊肘往外拐的姿势，没办法拉着雨衣。冰雨好像断了线的珠子似的，毫不留情地打在我的脸上，打湿了我的衣服。我清楚地体会到什么叫“冷冷的冰雨在脸上胡乱地拍”，这种滋味听着有意境，但真的不好受啊！ 　　终于到达了小区。乘电梯的时候，我从闪亮的广告牌里