学习弟子规正己化人.docVIP

学习《弟子规》—正己化人 一、缘起 在我当班主任的这些年里，一直把“做人”教育放在首位。开始的几年里可以说比较顺利，深受学生的爱戴和家长的喜欢，后来，随着社会形势的不断变化，新问题越来越多，由于自己的知识储备和工作经验的不足，不能很顺利的解决所出现的新问题，尤其是家庭教育和社会教育的不良污染，一段时间里被一些问题困扰着，难以找到为人之师的成就感和幸福感。正当我苦苦的寻觅着治病的良方时，接触到了《弟子规》（即：08年6月份）。开始时，我产生过怀疑，这么一本薄薄的小册子能管用吗？这应该是语文老师的事，我岂不是越俎代庖，班门弄斧，别人认可吗？……一连串的问号在脑中久久不能离去，后来抱着试试看的的态度开始了诵读《弟子规》的征程，尝到甜头后，陆陆续续的诵读了《三字经》、《大学》、《孝经》、《朱子家训》、《论语》等。 二、做法 1、制定详细的计划，并认真执行计划。 2、 二、收获 1、通过诵读经典扩大了学生的知识面，也弥补了师生在这方面的知识空白。《弟子规》使我们明白了做人的基本准则和方法。简单举几个例子：一次我女儿来学校玩耍，晚上脱衣服时，我发现她的膝盖怎么青了，问其原因，她说是在墙角拐弯处被学生撞倒，那个学生既没有说对不起，也没有把她扶起。我很心疼，刚要抱怨，转念一想，不能这样教育孩子，应该从自己身上找原因，问：“你忘了《弟子规》中说的‘宽转弯，勿触棱’吗？”她赶紧说：“妈妈，我不疼，我明白了”。当有的同学要告状时，我问他“你的出发点是什么？《弟子规》告诉我们应做到‘见人恶、即内省、有则改、无加警’‘扬人恶、即是恶、疾之甚、祸且作’，你若真的想帮助他，就悄悄的找他说就可以了”。事后他告诉我那个同学很感激他。当学生的物品摆放不整齐时，问他们没做到《弟子规》中有关摆放物品的告诫，有的说;“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”,还有的说：“列典籍，有定处，读看毕，还原处”。我觉得应该像王琦老师说的，活学活用，不望文生义，贵在力行。其实何止是“置冠服、有定位；列典籍、有定处，”摆放所有物品都应这样做。在初一下学期，我班学生坚持每天给同学写三条优点，目的是：“见人善，即思齐，纵去远，已渐跻”。要学会有恭敬的心，写自己的两条缺点，力争吾日三省乎吾身，学会找自己的不足。蔡礼旭老师说：“各相责，天翻地覆，各自责，天清地宁”，我再给加一个横批：行有不得，反求诸己。 还有，刚来王中时初中部走廊里的一条条幅给我印象特深，“幸福的人忘记自己给过别人什么，却永远记得别人给过自己什么。”我当时一看这不就是《朱子家训》里的“施惠无念，受恩莫忘”吗？使我更加升起了对传统文化的恭敬之心。《大学》的主旨是格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。而要达到家齐、国治、天下平应从“我”做起，因为“我”可以影响到一个家庭乃至一个家族。也知道了周朝能享八百多年的历史，不但是孝道、悌道做得好，还有三位非常优秀的母亲，即周文王的奶奶太姜，周文王的母亲太妊，周文王的妻子太姒也至关重要。 2、收获了和谐的师生关系。现在我班的学生基本上没和科任发生过冲突，科任老师都很愿意来我班上课。我曾因个人修养不够和身体不佳爱发火，一次早晨刚到教室，看到有的学生正在打闹，我正要发火，董宏达递上一张纸条，打开一看，上面写到：老师，消消气。后面写到：治失眠秘方，大枣和葱白同煮，当时我既惭愧又感动。一次课间，我在外面走，李洋急匆匆跑来，递上几个苹果和桔子，说是河北的姑姑带回来的，我只好说胃疼怕凉，他失望的走了。这次开学的前一天，我正在外面走，收到一条信息：老师，请打开电视机，北京台正在讲治失眠呢。原来是贡欣宇发来的。所有的这些使我感受到爱别人的伟大和被人爱的温暖。 3、学生的成绩和班级管理。我班学生在各科任的精心培养下，从初一的下学期的期末考试到现在都不错，在这里非常感恩各位老师，班级管理基本按正常轨道运转，很少给我和领导添麻烦。 4、赢得了家长的信任。上届学生开展了诵读《弟子规》比赛，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”等主题班会，知识竞赛，一周护蛋活动，请全班学生的母亲来校过母亲节，给父母洗脚，假期坚持做一样家务，唱感恩歌曲等活动，和家长建立了深厚的友谊。忘不了在即将合校时家长哭着打电话说舍不得我，也忘不了每年的春节钟声敲响时几乎同一时间收到家长的祝福。 5、身体的好转。曾因不规律的学习和工作上的波折，我得了失眠和过敏体质。通过学习传统文化和听讲座明白了学会放下，也知道了恨、怨、恼、怒、烦是人生的五毒丸，现在身体情况有所好转。 6、学会了换位思考。尤其听了王宏琦老师的讲座，他说我们整天抱怨，说80后怎样，90后怎样，00后怎样，这些都是结果，原因何在？还不是家长惯的、老师教的、社会污染的。此时我更加感受到了肩上责任之重大。我曾经给自己的孩子选学校、选老师，又指责孩子的老师如何，而我又是怎样对待