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浅谈初中美术教学中的多媒体 　　中图分类号：G633.955 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0243-01 　　目前，多媒体普遍运用于美术教学已成为新世纪美术教育中最具特色的一道风景线，多媒体化、网络化极大地开拓了课堂教学的新形式，在美术学科中充分发挥网络及各种多媒体资源的优势。而作为网络衍生出来的多媒体，正逐渐渗入美术学科的教育过程中，正确灵活地运用多媒体开展教学，可以大幅度地提高学生的审美能力和创造能力。多媒体作为一种教学手段，在表现方式上、日益显示出它的优越性。因此，其教学思想及教学方法以及教学模式也应随着技术的发展而进行相应的变革和创新，使课堂教学充满生气和乐趣。 　　1.多媒体在美术教学中的作用 　　传统的美术教学有着许多不适合现代教学要求的地方，导致美术教学效率低下，教学效果不理想的局面。孩子们都是天真活泼的，他们喜欢新鲜的东西。美术教学尤其是计算机辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣、情绪和思维，最大限度作用于学生，非常好地提高了教师的教学效率和学生的学习效率。在未来的美术教学中将发挥着不可估计的优势。 　　1.1 简化教师备课环节，提高教师教学效率。传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备范画、教具。用计算机准备范画可帮助教师在课前准备上节省大量的时间，从而更好地去备课、教学。在手工制作课上，教师用语言描绘和示范制作方法都很难让小学生很好的接受，他们需要更直观的讲授，而用计算机辅助教学可让教师得到满意的教学效果。 　　1.2 激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。传统的美术教学一般都是老师不厌其烦地教、学生枯燥无味地学。导致学生的学习效率低下，甚至产生厌学心理。小学生的注意力是很难集中的，但是计算机可以把文字、图形、图像、声音等信息有机的结合在一起，学生还可以自己动手操作学习主动了解美术知识，对学习美术知识起到事半功倍的效果。另外，计算机在美术教学中可以将抽象的说教变为形象的演示，如《真情对印》、《六面怪脸》等手工制作课。这样就提高了学生的学习积极性，做到学生主动学习美术知识，陶冶情操，提高审美能力。 　　2.多媒体在美术教学中运用的方法和实施过程 　　我们要上好一节美术课，首先要明确目的，所以充分的课前准备是必要也是必需的，当今的教学要求教师在备课时更注重教材与学生的实际相结合，注重选用不同的教学媒体和方法来激发学生的学习兴趣，也就是美术教学中的兴趣性原则，给学生提供更多的审美对象，帮助学生更快更多地了解教学内容，所以要在教案中设计好，更要在课件中设计好。 　　在美术课教学中，我们可以借助多媒体可以扩大欣赏容量，上好美术欣赏课。要上好美术欣赏课，需要收集大量的图片，在讲课时需要大量的口头讲解我们就可以采用多媒体备课的方式，从网络上查找适合的图片，制作成幻灯片形式进行课堂欣赏展示。比如在上一年级的《民间玩具》这一课时，课本上的图片很有限，并不能让学生一目了然，但通过幻灯片，学生便能了解到更多民间玩具的造型和作用。 　　2.1 美术教学演示。最常见的是0ffice办公系统中PowerPoint组件的一种功能，就是用计算机制成电子演示文稿。通过液晶投影仪投射到屏幕上，效果要比原先的投影片更生动、更丰富、更富于表现力和感染力。现代教育多媒体具有多媒体化的特点，它有助于教师创设更真实、生动的问题情境，提高了教师呈现教学内容的质量和效果，加强了艺术学科的感染力。 　　2.2 使用多媒体教学。目前有许多种专门用来设计和开发多媒体软件的应用程序，可以很方便地将各种图像、语音、音乐、录像剪辑以及文本资料组织到教学软件之中，可以根据教学的需要不断地改进。 　　2.3 计算机美术欣赏。计算机的存储技术令人惊叹，一张光盘容量高达750MB，可存储压缩图片六千至七干多张，体积小，容量大，便于保存和携带，本身就是一个丰富的资料库。人们把世界各国许多著名的美术作品输入进了光盘，一张多媒体光盘中能容纳几百幅甚至上千幅作品，可以随意打开任何一幅作品来欣赏，同时还编入了作品情况、画家生平介绍等文字资料，有的还配有人声解说和音乐，为美术欣赏教学提供了极大的方便。 　　3.以活动为载体，创设生活化的问题情境，是实施美术课堂教学生活化的关键 　　利用生活经验创设问题情境利用学生原有的生活经验创设问题情境， 引起学生的共鸣，会感到美术知识存在的价值，自然激发学生学习的兴趣。运用校园活动创设问题情境培养学生应用意识的最有效办法应该是让学生有机会亲身去实践。由于校园活动是学生生活的一部分，多彩的活动为创设问题情境提供了丰富的资源。由于贴近学生，学生感到熟悉与亲切，会使学生轻松自然地进入学习状态，学生参与的积极性得以提高。运用多媒体创设生活化的问题情境多媒体