第3课 神话与历史　教案.docVIP

第3课 神话与历史 一、教学目标 （一）知识与能力 1．了解远古传说时代中华文明起源的基本概况：炎帝、黄帝及其对中华民族的形成所做的贡献；尧舜禹的禅让。 2．培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。 （二）过程与方法 1．课前布置学生收集和整理有关炎帝和黄帝、以及尧舜禹的传说和神话，搜集相关的图片和文本资料。 2．让学生列举大量的远古传说，介绍炎帝黄帝对中华文明的杰出贡献，揭示“炎帝黄帝是中华民族的人文初祖”。 （三）情感态度与价值观 1．祖先对人类文明的演进做出过巨大的贡献，我们引以为荣。 2．黄帝、尧、舜、禹的优秀品质值得我们学习。 二、教学重难点 （一）教学重点 1．黄帝对人类的贡献 （二）教学难点 1．正确认识尧舜禹的“禅让”实质。 三、 教学方法 采用自主学习、合作探究相结合的方法 四、教学媒体 （一）教具准备 视频、多媒体 （二）素材准备 文本资料、图片、课件 五、 课时安排 1课时。 六、教学结构与过程 （课堂导入）前面我们学习了元谋人、北京人和农耕社会的居民。现代人获得早期人类的社会的信息，主要是通过考古发掘的文物印证的。那么，在早期人类社会，还没有文字记录，人类童年的历史，是怎样保存和流传下来的呢？ 回答：通过口耳相传的神话和传说保存和流传下来的。 好，这节课我们学习第3课 神话与历史 出示学习目标 了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，知道炎帝、黄帝的传说故事和尧舜禹的“禅让”。了解传说与神话中的历史信息。能够对古史传说和史实做出初步的比较，判断和解释。 （二）学生自主学习 1、炎黄的传说：相传距今＿＿年前， ＿＿流域分布着许多部落，其中＿＿、 ＿＿两个部落最为强大，他们世代互通婚姻，关系密切，一同由西北发展到＿＿，结为＿＿联盟。不久，炎黄部落联盟与一个以＿＿为首领的东方部落大战于＿＿之野，蚩尤被擒杀，部分部落成员退到南方。此后，中原的部落就推举＿＿为部落联盟的首领。 2、黄帝的贡献：传说黄帝发明了＿＿，他的史官仓颉创造了＿＿，他的妻子嫘祖发明了＿＿，又说＿＿、 ＿＿、 ＿＿、 ＿＿、 ＿＿、 ＿＿等，都是在黄帝时发明的。相传黄帝生了＿＿ 个儿子，他们不断繁衍壮大，逐渐成为后来＿＿族的主干。 ＿＿ 和＿＿因此被尊奉为中华民族的人文初祖。（人文，指人类社会的各种文化现象。） 3、禅让的传说：相传黄帝之后，黄河流域出现了三位德才备的部落首领： ＿＿、 ＿＿、 ＿＿。他们都有高尚的品德，受到百姓爱戴。传说尧年老时，召开＿＿会议，推荐继承人，大家推举＿＿ 。舜年老时，也以同样的方式把首领的位置传给＿＿ 。这就是尧、舜、禹的＿＿。“禅让”带有传说的成分，但也反映了远古时代以原始＿＿方式推荐首领的历史情形。它或多或少能帮助我们复原那些远古时代的历史场景。 （三）教师检查自主学习效果 （四）探究学习 1、看图（课本14面）说说传说中的主要部落多数分布在哪个流域？他们关系怎样？ 1）主要分布在黃河流域 2）经常发生战争，有的部落被打败、被兼并。 炎帝部落与黃帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。因此，炎帝和黄帝被认为是华夏民族的祖先，我们也自豪的自称为“炎黄子孙”。 2、为什么尊奉炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖？（提示：从他们的贡献方面思考） 炎帝和黄帝被尊称为中华民族的人文初祖，是因为传说他们发明了许多跟人们生活密切相关的东西:传说黄帝发明了船和车，他的史官仓颉创造了文字，他的妻子嫘祖发明了养蚕缫丝，又说弓箭、衣服、宫室、历法、音律、医药等，都是在黄帝时发明的。 相传炎帝改进农具，教人农耕，尝遍百草，发明医药，是中华原始农业和医药学的创始人，因此号称神农氏。 有人认为黄帝是中华民族的人文初祖。每年清明节，黄帝陵是海内外炎黄子孙共同祭拜祖陵。 播放视频：祭拜黄帝陵 3、“禅让” 是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。什么样的人才能被推选为部落联盟首领呢？为什么推选尧、舜、禹？ 德才兼备，以身作则的人。 尧生活俭朴，克己爱民。舜非常孝顺，宽厚待人，以身作则。禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦。可见他们都是德才兼备，以身作则的人。 4、神话传说中的历史与真实的历史事实有什么关系？ 既有区别又有联系。 神话传说指的是在文字发明以前，史事主要靠口耳相传方式保存和流传的。经过一代代的辗转传说，往往会混入传说者的夸张成分，添加了许多神话的色彩。而历史事实则是指完全真实存在的客观事实。 但是神话传说也包含着一些真实的历史情况。炎帝、黄帝时代的传说，不仅在《史记》中的《五帝本纪》有记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化的考古发掘所证实。我们不能把传说等同于史实，但也要学会从传说中分辨真实存在的客观事实，从而获得对历史更客观的认识。 5、读图学史 传说蚩尤有