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浅谈幼儿园一日活动科学管理 　　摘 要：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。因此，幼儿园一日活动中各环节的合理组织和实施对于，促进幼儿良好习惯养成，提升幼儿园工作效率有着重要意义。本文从合理整合一日活动、幼儿生活常规教育及教师相言行等方面讨论，最终实现幼儿园一日活动中各种因素之间的有机联系、有效衔接、互动互补提供借鉴。 　　关键词：幼儿园；一日活动；科学管理 　　中图分类号：G617 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-111-01 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》第一部分总则第二条指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。” 　　一、幼儿一日活动在环节管理中，精心设计，确保高效顺畅 　　幼儿一日活动包括了多种多样的活动。这些活动可以大致区分为：晨间与离园、户外体育活动 、生活活动、游戏与区域活动、集体教学活动等环节。 　　1、教学内容整合：在孩子们的行为习惯体现在一日活动的每个环节，一日活动设置安排的合理科学与否，直接关系到孩子们身心的健康发展。因而一日活动是培养幼儿良好习惯的重要载体。于是我园依据不同年龄班（小、中、大）、幼儿发展需要制定不同的活动作息安排。对于特色教学将其融入每日日常教学活动，将社会内容与区域活动相结合，保证每日2小时幼儿户外活动的时间，作息安排中关注以下方面的平衡：集体活动与个体活动的平衡、室内活动与户外活动的平衡、生活活动与户外运动、游戏、学习等四种类型活动的平衡。 　　2、合理安排幼儿一日活动时间：要使一日活动的组织符合幼儿的身心发展，一日活动时间符合须符合幼儿的生活规律。例如，两餐间隔在3个小时左右、保证每日2小时左右的户外活动时间等。小班生活自理能力差，睡觉、起床、吃饭的时间要比大班稍长；大班由于要为入小学打基础，上课时间长一些，幼儿逐渐适应小学的课间时间。从幼儿的角度来灵活组织教育教学活动，以保证作息制度的有效落实。 　　3、融合过渡环节，实现一日活动环节的有机衔接。为了改变过渡环节教师整齐划一，消极控制，单一的紧凑化的处理方式，我们重新关注和研究过渡环节，将其作为幼儿一日生活中的重要一环，弱化过渡的痕迹，融合教育与保育的功能，即满足教学活动组织与安排的需求，又满足幼儿身心的需求。如：我们利用音乐作为环节的转换信号，让幼儿知道下一环节要开展什么活动了；播放音乐减少过渡环节中的消极等待；尝试将故事和游戏引入早餐、午餐以及幼儿的睡前活动当中，自然过渡到下一环节的活动。边缘互相融合，还有利于提高幼儿对音乐和其他活动的兴趣，有利于调动幼儿的积极性、主动性，有利于整体效益的发挥。同时，我们把握好过渡环节中幼儿的护理，提高幼儿在园的生活品质。 　　二、幼儿生活活动常规培养 　　生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分。用餐、就寝、盥洗、日常活动等都是与生活直接关联的活动。对于幼儿来说，身体的发展、基本的生活习惯和生活能力的形成是最为重要的目标。因此，生活活动在幼儿园课程中占据重要的地位，是幼儿园课程的一个重要特质。生活活动对幼儿的发展有特殊的的意义。培养幼儿良好的生活习惯包括： 　　1、良好的作息习惯：教育幼儿养成早睡早起的良好作息。 　　2、生活行为习惯：幼儿每天洗脸、洗脚、刷牙的习惯。饭前便后洗手，保持服装整洁和环境整洁的习惯。养成良好的卫生习惯，并且通过健康教育活动向幼儿进行宣传疾病的预防，有益于孩子身心的健康成长。 　　3、饮食：教育孩子不吃零食垃圾食品，在幼儿园中教师通过讲解幼儿园配餐所含的营养成分，让幼儿了解营养均衡，养成好的进餐习惯，吃饭时不嬉笑打闹，咽下最后一口饭离开餐桌；关注胖、瘦的孩子，指导正确的饮食习惯， 　　4、运动：引导鼓励幼儿积极参加幼儿园早操活动，不仅提高幼儿身体素质，在早操活动中，幼儿的观察力、注意力、记忆力、控制力将得到培养。早操活动也是欣赏美、感受美、表现美的过程。同时，通过各种户外活动，培养孩子参加体育活动的兴趣，提高幼儿身体素质，提高幼儿身体各部分协调性。 　　5、安全：是幼儿园重中之重。安全教育是第一位，所以教师在组织活动中要强化幼儿的安全意识，增强幼儿自我保护的能力，将安全教育渗透于幼儿一日生活各环节。。 　　三、关注教师的言行 　　实现一日活动中保教人员的有力配合。将以前保育员改称为生活老师，我们的保育员不再是“放下扫帚、拿起拖把”的简单卫生工作，保育员的角色和工作内容发生了很大的变化，保育员要提高保教配合的意识，在思想上要充分认识保育和教育配合的内涵，在操作上明确保教配合的环节与内容。因此我们调整保育员工作时间，制定保育员跟进配合的版块和内