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专题二 识记字形 ★ 重点点击 《考试大纲》对汉字的要求是：识记现代汉字的字形。正确识记现代汉字字形，要求掌握规范汉字，即目前通行的汉字的现代形式，包括掌握简化字，废除繁体字、异体字，不乱写不规范的简化字，不写错别字。 汉字字形的考查，以辨析别字为主（错字放在作文中考查）。考查的范围以3500个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上出现过的。 （1）考音同或音近字。 音同或音近字历来是高考考查的重点。 如把“真知灼见”写成“真知卓见”来考查，把“人情世故”写成“人情事故”来考查，把“元气大伤”写成“原气大伤”来考查，把“指手画脚”写成“指手划脚”来考查，把“振聋发聩”写成“震聋发聩”来考查等。2000年所考的16个词有14个属同音字，无疑它们应该是重点掌握的对象。 （2）考音同义近字。 音同义近字恐怕是难点中的难点，所幸是这类词并不多。如把“辞藻”写成“词藻”来考查，把“订立”写成“定立”来考查，把“先发制人”写成“先发治人”来考查，把“势不可当”写成“势不可挡”来考查等。 （3）考音形都很接近的字。 音形都很接近的字也是历来高考考查的重点。如把“辐射”写成“幅射”来考查，把“装帧”写成“装祯”来考查，把“题纲挈领”写成“提纲挈领”来考查，把“黔驴技穷”写成“黔驴计穷”来考查，把“旁征博引”写成“旁证博引”来考查，把“精神焕发”写成“精神涣发”来考查等。 （4）考形近字。 形近字在高考中也多次出现。如把“好高骛远”写成“好高鹜远”来考查，把“不胫而走”写成“不径而走”来考查。把“骨鲠在喉”写成“骨梗在喉”来考查，“气概”与“慷慨”中“概、慨”的区分等。 难点探究 探究别字产生的原因，有助于我们养成正确书写的习惯，有效地纠正错别字。 产生别字的原因： (1)字形相似而误 例如：“惦”(念)与“掂”(量)，(搅)“浑”与(打)“诨”。 (2)字音相同或相近而误 例如：“川流不息”误为“穿”，“投机倒把”误为“捣”。 (3)字音相同字形相近而误 例如：“国籍”误为“藉”，“脱颖”误为“颍”。 (4)字音相同字义相近而误 例如：“鸠占鹊巢”误为“雀”。 此外，成语中的错别字除了上面几种原因外，还因为： ①不理解成语含义致误。 “仗义执言”中的“执”误写作“直”，“直言”是直率地说。或是老老实实地说，而“执言”则是坚持说公道话，“仗义执言”。即主持正义，坚持说公道话；“再接再厉”的“厉”易写成“励”是因为不了解该成语说的是斗鸡搏斗的情景，“接”为打斗之义，“厉”为斗鸡退下来各自磨鸡嘴，准备再战，“厉”为磨之义。 ②不了解成语典故的出处致误。 不了解成语典故的出处，容易写错。如把“破釜沉舟”：“滥竽充数”、“班门弄斧”中的“釜”、“滥”、“班”，误写作“斧”、“烂”、“搬”，就是因为不了解这些成语的来历和它的含义。 考点透视 纵观近十年来的高考语文试题，字形是每年必考的题目，题型略有变化。 考查方式主要有： 辨认句子中的错别字。如2003年北京春招试题。 选字填空，如1994年试题。 辨认词语中的错别字。近几年每年都是这样的题型。 为了更好地说明问题，现将1995-2004年全国卷对这一考点的考查情况列表分析说明（括号内为正确字形） 时间 题例 同音字 形似字 音同形 似相兼 1995年 “盅”与“蛊”“缀”与“辍”等 √ √ 1996年 惦（掂）量 鸠占雀（鹊）巢 国藉（籍）等 √ 1997年 针贬（砭）时弊 贪脏（赃）枉法等 √ 1998年 人情事（世）故 √ 1999年 一愁（筹）莫展 冷寞（漠） 气冲宵（霄）汉等 √ √ 2000年 娇生贯（惯）养 惨绝人圜（寰） 装祯（帧） √ 2001年 融汇（会）贯通 气慨（概） 凋蔽（敝） √ √ 2002年 随声附和（和） √ 2003年 伶牙利（俐）齿 通谍（牒） 冒天下之大不违（韪） √ 2004年 有志者事竞（竟）成 毛骨耸（悚）然 天随（遂）人愿 班（般）配 不落巢（窠）臼 挺（铤）而走险 寒喧（暄） 世外桃园（源） 走头（投）无路 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 通过对以上表格的分析，可以看到如下几点： 1．题型和题量较稳定。从题型看，近几年的全国高考题对字形的考查均为单选题，且只有一道题目。大致有以下四种形式：①选出只有一个错别字的一组；②选出有两个 错别字的一组；③选出有错别字的一组；④选出没有错别字的