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九年级化学寒假专题（一）常见的化学物质 人教四年制 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 寒假专题（一）——常见的化学物质 随着新的课程标准的实施，在近几年的全国各地的初中化学中考题中，涌现出众多体现教学新理念，反映实际新情景的评价题。这些新的评价试题，或者紧密联系生活、生产的社会实际或高新科技成果，考查运用多学科知识认识、解决实际问题的能力；或者以化学知识和技能为载体，考查对科学过程和科学方法的理解和运用；或者对试题进行不同程度的开放性设计，考查接受和处理信息、综合运用生活和知识积累，探索创新解决问题的能力。下面我们就常见的化学物质这一主题一起分析并解读一些新试题。这部分知识主要包括：空气和氧、 水和氢、 碳 碳的化合物常见的重要有机化合物、铁及几种常见的金属、常见的酸、碱、盐、氧化物 1. 人类和其他生物的生存离不开空气。空气是人类生存和发展的重要自然资源。因此我们应了解空气的成份，懂得防治空气污染的重要性。 空气污染的危害，主要表现在三个方面： （1）对人体健康的危害 2）对植物的危害 3）对器物的危害 空气的污染物一般经过呼吸道进入人体，少数可通过消化道或皮肤进入人体，也有些经食物或饮水进入人体，一般可引起感官和生理机能不适应，诱发慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿或肺癌等疾病。1952年在伦敦发生伦敦烟雾事件，大气中烟尘的最高浓度达到4.46mg/m3，二氧化硫含量为1.34%，由于持续时间长达4.5天之久，造成死亡人数达4000人之多。 空气污染物的含量超过植物的承受限度，会使植物的细胞和组织器官受到伤害，生理功能和生长发展受阻，农作物产量下降，产品品质变坏，群落组织发生变化，甚至造成植物的个体死亡、种群消失。 空气污染物会产生酸雨，能加速金属的腐蚀；各种大理石建筑材料受到酸雨腐蚀后会失去光泽，出现坑洼不平，石片脱落；橡胶受到腐蚀后会加速老化、脆裂、强度下降，使皮革制品使用寿命缩短。 2. 了解氧气的物理性质。掌握氧气的化学性质（如碳、硫、磷、氢气等非金属单质，镁、铁等金属单质在氧气中燃烧的现象、产物及其氧化反应的实质）。了解氧气的用途。了解工业上分离液态空气制取氧气的方法。掌握氧气的实验室制取方法。 鱼类能够生存在水中，说明水中溶有氧气，实验测定1L水能溶解约30mL氧气。养鱼的鱼缸只能敞口不能密闭，其道理不辨自明。在下大雨的时候，我们站在雨中并没有感觉到呼吸困难，这说明空气中很大部分氧气并没有溶解在水中，上述现象是氧气“不易溶于水”的物理性质所决定的。再如：在万米以上高空飞行的飞机，机舱内必须密封加氧气；攀登几千米高山的运动员必须带氧气瓶，这是为什么呢？大家都知道：“这是因为离地面越高，空气中含有的氧气越少”，联系氧气的物理性质，根本原因是氧气的密度比空气的密度略大，所以高空缺氧。在实验室用向上排空气法收集氧气也是利用了这点物理性质。 C、S、P和金属单质Mg、Fe等反应时，要特别注意观察实验现象，学会全面、完整、准确的描述现象。观察实验现象一定要明确目的、抓住重点、掌握顺序。不能仅停留在“看”上，还应包括听到的、嗅到的、感觉到的。不能只注意到生成物的出现，而忽略了反应物的消失；只注意到物质的变化，而忽略了能量的变化。如铁在氧气中燃烧，只描述“火星四射”或“放出大量的热”都是不全面的。 [例1] 下列有关实验现象，描述正确的是（ ） A. 红磷在空气中燃烧时产生大量白雾 B. 硫在空气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种有刺激性气味的无色气体 C. 铁在氧气中剧烈燃烧，放出热量，火星四射，生成黑色固体 D. 木炭在氧气中燃烧时，发出白色火焰，生成无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。 P2O5，是一种白色固体，实验现象应是冒白烟，烟一般是指固体小颗粒悬浮在空气中，雾一般是指小液滴悬浮在空气中。硫在空气中燃烧，因空气中氧气浓度小，硫与氧接触面积也小，只能发出微弱的淡蓝色火焰。木炭在氧气中燃烧发出白光，光一般是固体燃烧的现象，而焰一般是气体燃烧的现象。因此完整、准确的描述只有C。描述的均不够准确，而且不完整，都缺少剧烈燃烧，放出热量的描述。 2] 在氧气的制取和性质的实验课中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验。结果没有观察到“火星四射”的现象，请分析此实验失败的可能原因。若经改进实验成功了，请写出其反应的化学方程式。 错误操作后果分析题，是开放性的，可以从多角度考虑。先从铁丝的情况分析，由题给信息可以推断出纱窗网上的铁丝或有锈蚀或涂过油漆，可能实验时未将氧化的部分或油漆打磨干净。再从收集氧气的情况分析，可能收集到的氧气纯度太低。从燃烧的条件分析，可能未将铁丝预热达到着火点就伸入到集气瓶中。请同学们整理后总结出答案。开放性