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渗透素质教育因素的中学作文教学 　　【摘要】素质教育是几代教育人摸索出来的教育成果，也是未来教育的发展主方向，是教育工作者面临的新课题，尤其是语文教育工作者。对于中学作文教学来说，素质教育追求的目标，是求得学生人格、智慧和写作才能的全面发展，以适应21世纪社会发展的需要。那么，如何在作文教学中落实这个目标呢？这已成为当前广大教师研究和探索的重要课题。 　　【关键词】中学语文；素质教育；思维训练 　　【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 　　对一个中学生而言，不能把素质教育片面化、狭隘化，不能仅仅理解成自我放松，不务学业，其素质主要构成是怎样做人、做事、做学问的基本素质。要在作文教学中提高学生素质可以从以下三方面入手。 　　一、提高学生的思想素质是实行素质教育的基础 　　提高学生的思想素质是教育工作者的主要任务（尤其是高中生），是推行素质教育的必要环节。素质教育的首要任务是教育学生学会做人，教书育人也是时代赋予教育工作者的崇高使命。作文课在训练学生思想素质方面具有潜移默化的优势。不管是写什么样的文章，作者总是要表达自己的思想观点、思想感情的。有了这思想观点、思想感情，有了对社会生活、自然现象的爱憎，才会留心去搜集和选择材料。这些材料中含有大量美的因素。如崇高的见义勇为，平凡的助人为乐，艰巨的生产劳动，真诚的谈吐举止等，无不带有鲜明的审美性质。对现实生活中美好的事物加以赞扬，对那些与时代发展大潮不合拍的事物进行批评，歌颂先进、针砭落后现象的过程，本身就是在写作中提高思想认识，这里包括陶冶道德，训练思想，培养情感，锻炼观察。倘若学生具备了高尚的道德，思想方法正确，思维就会日渐缜密完善，情感日渐丰富纯真，观察也日益敏锐周到，学生的作文就不难做到理真、情切、意达。 　　在阅读中感受美，陶冶道德情操。阅读文章，首先就是感受文章所表达的思想观点和感情，领会作者观察问题、分析问题的思想方法。感受了，领会了，就是“吸收”，就会接受作者正确的思想观点和科学的思想方法，就会受到高尚的道德情操的熏陶。阅读优秀作品能使学生在写作中逐渐做到义理有所遵循、体式有所仿效、语言有所吸收、思路有所开阔。通过阅读，提高学生的思想水平和认识能力，学会诚实做人，树立切切实实为大众谋利益的思想。这样才会尊重客观事实，敢写实话，敢抒真情。 　　二、加强思维能力训练是实行素质教育的重要条件 　　写作是一种思维劳动。锻炼和提高学生的思维能力更是实施素质教育的重要内容。因此写作教学应注重思维训练，促进学生思维素质的全面发展提高。每一个学生在写作中加强思维训练，不仅能够提高自己的作文水平，而且也促进素质教育。作文要写得条理分明，就必须想得清楚明白；要写得内容充分，就必须想得深远入微；要写得周密无疵，就必须想得烂熟在胸。有了思维能力，思维便活跃，思路便开阔，于是思潮如涌，作文便可一气呵成，纵横开阖，条理清楚，游刃自如，层次分明；缺乏思维能力，则进退维谷，内容贫乏，理不顺，章不就。要提高学生的写作水平，就必须加强思维能力的训练。思维训练的基本内容是联想、想象和思辨能力。 　　加强联想训练。联想包含发散思维和收缩思维。同中求异，异中求同，顺向逆向，多向多元均为联想的具体思维方面。联想是人脑对客观事物之间相类、相似、相关、相反关联的反映。可以由此及彼，由近及远。从具体到抽象，就现象看本质，就原因找结果，从而揭示事物间的内在联系，推测合乎情理的结果。训练中可设计一些真实的情景或确定一个交际实用事例，激发情趣，引起联想。让学生在作文的园地里，沐浴着素质教育的春风。 　　加强想象训练。想象是用已知去假设、推测、幻想，是温故知新的创造性思维，是作文的翅膀。想象以生活为源泉，以意志为轴心，贯穿写作全过程，思接千载，视通万里。想象是大脑对已知事物形象的加工改造，并创造出未曾知觉过的甚至并不存在的新形象的过程，是创造性不可缺少的因素。训练可植根于现实社会，展示生活愿望，指向未来，机智巧妙地利用外物的刺激而产生想象，导致出奇特合理的结果。写文章必须要具备想象能力，这样，你的文章才会有血有肉，才会吸引读者的眼球，也可以看出作者的思辨能力，有利于推进素质教育。 　　加强思辨训练。思辨训练是思维能力的核心和灵魂。思辨就是辩证思维。一篇文章出现认识错误，形成诡辩，将会铸成大错。要提高写作能力，就得掌握和运用唯物辩证法。语文教师要经常注意把唯物辩证法中常用的几个基本观点――对立统一、量变质变、内容与形式、原因与结果、现象与本质、谬误与真理、运动与静止、必然性与偶然性、现实性与可能性、感性与理性认识的精髓提炼出来，配上典型事例和相关的题目，供学生反复训练，并加以多次批评，逐步培养学生的辩证思维能力，提高学生的思维素质。 　　三、提高写作能力是推行素质教育的必要条件 　　一