九年级语文上册第六单元唐雎不辱使命课件 人教版.pptVIP

学习目标 1、掌握、积累下列文言词语： 因、 其、以 重点字词： 因 安陵君因使唐雎使于秦 因人之力而敝之，不仁 因其无备，卒然击之 光（人名）因循守职，无所改作 善战者因其势而利导之  重点字词： 其 安陵君其许寡人 重点字词：以 寡人欲以五百里之地易安陵 思考、讨论问题 1、找出文中能够表现秦王嬴政前后态度变化的关键词语，想想秦王为什么会有这么大的变化？ 思考、讨论问题 思考、讨论问题 人物性格 秦王：狡诈、骄横狂妄、不可一世、 课堂练习 ①姜氏欲之，焉辟害？ ②以君为长者，故不错意也。 ③要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。 ④虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 课堂练习 ①姜氏欲之，焉辟害？ ②以君为长者，故不错意也。 ③要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。 ④虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 课堂练习 ①姜氏欲之，焉辟害？避 ②以君为长者，故不错意也。 ③要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。 ④虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 课堂练习 ①姜氏欲之，焉辟害？避 ②以君为长者，故不错意也。 ③要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。 ④虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 课堂练习 ①姜氏欲之，焉辟害？避 ②以君为长者，故不错意也。 ③要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。 ④虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 课 堂 练 习 2、下面“者”字的用法与“安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”相同的是（ ） 课 堂 练 习 课 堂 练 习 4、划线字活用情况不同于其他三句的是（ ） * * 2、分析、理解人物形象。 ? 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。  秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 唐雎不辱使命 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。  秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 于是、就 依靠、凭借 沿袭 趁着 根据、依照 表劝告语气（还是） 吾其还也 表商量语气（还是） 人称代词（他们） 通“岂”（哪里） 其有敢不尽力者乎 行李之往来，共其乏困 用、把 而君以五十里之地存者 介词，凭借 动词，认为 连词， 相当于“而” 修文德以来之 皆以美于徐公 徒以有先生也 连词，因为 2、文中的“三怒”各有什么具体表现？你觉得在当时的环境下，谁的“怒”更厉害？ 3、设想一下，如果秦王最终不改变主意，唐雎会怎么做？为什么？ 思考、讨论问题 4、秦王和唐雎的性格怎样？ 唐雎：坚持正义、维护尊严、忠于 君主、不畏强暴、勇于牺牲 贪生怕死、外强中干 １、找出下列通假字。 １、找出下列通假字。 避 １、找出下列通假字。 措 １、找出下列通假字。 措 苍 １、找出下列通假字。 措 苍 特 　　　　　 ①非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也 ②假舟楫者，非能水也 ③以君为长者，故不错意也 ④此三子者，皆布衣之士也 ① 　　　　　 3、翻译下列句子 ①虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ ②以君为长者，故不错意也。 　　　　　 ①我尝闻少仲尼之闻 ②今吾以十倍之地，请广于君 ③以天下之美为尽在已 ④而君逆寡人者，轻寡人与 ③ * * * * *