人教版高三历史秦朝的统治教案2.docVIP

秦朝的统治 教学目的 一、掌握下列基础知识 秦统一的历史条件；秦的统一与秦朝的疆域；专制主义中央集权制度的建立及其各方面的具体措施；秦的暴政；陈胜、吴广领导的农民起义；秦朝的覆灭。 二、要求培养学生的能力 结合秦的统一、专制主义中央集权制度的建立、秦的暴政等有关史实，联系当时的历史环境与中国历史发展的趋势，评价秦始皇。使学生初步学会分析、评价历史人物的方法，提高阐释历史与史论结合的表述、论说能力。 三、要求学生认识 素的统一结束了春秋战国以来数百年的割据混战局面，建立起统一的多民族的中央集权的封建国家。使学生认识秦朝的历史地位，认识统一是中国历史的发展趋势。 重点、难点 重点：秦的统一与秦朝建立专制主义中央集权制度的具体措施。 难点：较全面、客观地评价秦始皇。 教学准备 地图：秦灭六国战争形势图、秦朝疆域图、秦末农民战争形势图。 挂图：秦长城遗址、灵渠、秦统一货币、秦统一文字。秦始皇陵全貌。 表格：秦朝加强中央集权政策措施一览表。 有条件的学校，可以把上述三幅地图制成叠印幻灯片；还可以制作相应的课件。 教学要点 一、秦朝的统一 1．统一历史条件的成熟 2．秦朝的统一 3．秦朝的疆域 4．秦统一的历史意义 二、专制主义中央集权制度的建立 1．秦朝建立专制主义中央集权制度的措施 2．专制主义中央集权制度建立的影响 三、秦末农民战争 1．秦的暴政——秦末农民战争的原因 2．陈胜、吴广起义 3．秦朝的灭亡 4．秦末农民战争的历史意义 教学过程 【引言分析】 秦汉时期，包括秦朝、西汉、东汉，从公元前221年秦灭六国起，至公元220年，曹丕废汉献帝，历时441年。 战国时期，我国出现了区域性统一的局面。秦汉统一封建国家的建立，标志着我国大一统局面的形成，从而为中国历史长期统一的主流奠定了基础。秦汉是统一的多民族国家的奠基时期。为适应大一统国家的需要，秦汉创立与发展了一系列政治、经济制度，为后世历代封建统治者所承袭和改进。秦始皇崇尚法家，汉武帝确立了儒学的正统地位。这些都对中华文明的发展产生了极为深远的影响。 秦汉时期，古代罗马、古代印度、中亚与两河流域的文化也有很大发展，他们创造了各具特色的灿烂辉煌的文化成就。与秦统一大体同时，古印度的“孔萑（音译：摩利耶）王朝”逐渐强大。秦朝虽很短暂，但西汉、东汉却长期保持国家统一、经济繁荣的局面。这时，古罗马成为地中海世界的霸主，安息帝国则统治着伊朗高原和两河流域。 在世界古代史上，各民族、各地区基本上生活在彼此隔绝的地区。随着丝绸之路的开辟，中国灿烂辉煌的文化开始影响世界，世界的优秀文明成就也逐渐融入中国固有的文化。在中外关系史上，丝绸之路的开辟具有划时代的历史意义。 【复习提问，导入新课】 教师出示将关东六国名称遮蔽的《秦灭六国战争形势图》，要求学生回答：东方六国的名称，并指出其位置（如采取计算机辅助教学，则可用鼠标操作）。学生回答后，教师即应指出：这幅地图的七国疆界，反映了秦王嬴政即位时我国的情况。当时，七国并立，形成了区域性统一的局面，但全国统一的大业尚未完成。秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩，虽号称“战国七雄”，但东方六国已经十分虚弱，统一的历史条件已经基本成熟。 【讲授新课】 一、秦朝的统一 1．统一历史条件的成熟 秦王嬴政即位之时，统一的历史条件已基本成熟。这主要表现在：实现全国的大一统，已成为历史发展的客观要求；秦国经济、军事实力强大，已具备统一全国的主观条件。 战国时期，各国的社会经济发展都很快，民族之间、地域之间经济联系也日益密切。这为统一提供了社会基础。另一方面，经济发展、经济联系密切，又与当时的政治形势有着严重的矛盾。诸侯割据，交通受阻，货币、度量衡各不相同，在农业用水上“以邻为壑”。这种情况给社会经济、人民生活都带来了极大破坏。 诸侯割据混战，人民渴望统一。当时的战争“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”。社会生产无法正常进行。消除七雄割据的政治局面，结束混战状态，是全国人民的共同愿望。 秦国在战国中期进行的商鞅变法是一次比较彻底的改革。经济实力、军事实力远远强于关东六国。秦国的疆土也不断扩大，秦王嬴政即位时，秦国统治的地区远远超过了关东六国所控疆土的总和。秦国已经具备压倒性优势。 2．秦朝的统一 嬴政掌权后，致力于统一的准备工作。他广泛搜罗、任用外来的人才，重用李斯等一批有能力、善谋略的政治家、军事家，“士不产于秦，而愿忠者众。”他与大臣们共同确定了对关东六国各个击破的战略与策略。公元前230年至前221年，秦军以破竹之势，先后灭掉了韩、魏、楚、燕、赵、齐六国（指明《秦灭六国战争形势图》上的相应地理位置）。“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”（李白《古风》第三首）从此，由秦朝开始，中国从一个诸侯割据称雄、区域性统一的封建国家转变成为一个专制主义中央集权的封建国