人教版高中数学必修第一册指数3.docVIP

指数 教学目标 (一)教学知识点 1.ｎ次方根定义. 2.根式概念. (二)能力训练要求 1.理解ｎ次方根定义. 2.理解根式的概念. 3.正确运用根式运算性质化简、求值. 4.了解分类讨论思想在解题中的应用. (三)德育渗透目标 1.掌握由特殊到一般的归纳方法. 2.培养学生认识、接受新事物的能力. 教学重点 根式概念. 教学难点 根式概念的理解. 教学方法 学导式 本节是指数与指数函数的入门课，概念性较强，为突破根式概念理解这一教学难点，关键在于使学生理解ｎ次方根定义，故结合学生在初中已经熟悉的平方根、立方根的概念，由特殊逐渐地过渡到一般的ｎ次方根定义，使学生易于接受，并且引导学生主动参与了教学活动. 在得出根式概念后，要引导学生注意它与ｎ次方根的关系，并强调说明根式是ｎ次方根的一种表示形式，加强学生对概念的理解. 教具准备 投影片四张 第一张：整数指数幂概念、运算性质(记作 A) 第二张：ｎ次方根举例(记作　B) 第三张：根式性质推导(记作　C) 第四张：本节例题(记作　D) 教学过程 Ⅰ.复习回顾 ［师］在初中，我们已经学习了整数指数幂的概念及其性质.现在，我们一起来看屏幕. (打出投影片　A) 整数指数幂概念 整数指数幂运算性质 （ｎ∈N*） （１）ａｍａｎ＝ａｍ＋ｎ（ｍ，ｎ∈Z） ａ０＝１ （２）（ａｍ）ｎ＝ａｍ·ｎ（ｍ，ｎ∈Z） ａ－ｎ＝ （３）（ａｂ）ｎ＝ａｎ·ｂｎ（ｎ∈Z） ［师］因为ａｍ÷ａｎ可看作ａｍ·ａ－ｎ，所以ａｍ÷ａｎ＝ａｍ－ｎ可以归入性质(1)；又因为()ｎ可看作ａｎ·ｂ－ｎ，所以（）ｎ＝可以归入性质(3). 我们复习这部分内容是为下一节学习分数指数幂打基础. ［师］另外，我们在初中还学习了平方根、立方根这两个概念.(打出投影片 B) ２２＝４ （－２）２＝４ ２，－２叫4的平方根 ２３＝８ ２叫8的立方根 （－２）３＝－８ －２叫－８的立方根 ２５＝３２ 2叫32的5次方根 … … 2ｎ＝ａ 2叫ａ的ｎ次方根 ［师］我们一起来看，若２２＝４，则2叫4的平方根；若２３＝８，2叫8的立方根； 若2５＝３２，则2叫32的5次方根，类似地，若2ｎ＝ａ，则2叫ａ的ｎ次方根.这样， 我们可以给出ｎ次方根的定义. Ⅱ.讲授新课 1.ｎ次方根的定义(板书) 若ｘｎ＝ａ（ｎ＞１且ｎ∈N*），则ｘ叫ａ的ｎ次方根. ［师］ｎ次方根的定义给出了，我们考虑这样一个问题，ｘ如何用ａ表示呢?(提示学生看投影片 B，并叫学生回答). ［生］正数的平方根有两个且互为相反数，负数没有平方根；正数的立方根是正数，负数的立方根是负数. ［师］跟平方根一样，偶次方根有下列性质： 在实数范围内，正数的偶次方根有两个且互为相反数，负数没有偶次方根； 跟立方根一样，奇次方根有下列性质： 在实数范围内，正数的奇次方根是正数，负数的奇次方根是负数. 这样，我们便可得到ｎ次方根的性质 2.ｎ次方根的性质(板书) （ｋ∈N*） 其中叫根式，ｎ叫根指数，ａ叫被开方数. ［师］请大家注意，根式是ｎ次方根的一种表示形式，并且，由ｎ次方根的定义，我们可以得到根式的运算性质. 3.根式的运算性质(板书) ①（）ｎ＝ａ ② ［师］关于性质的推导，我们一起来看屏幕： (打出投影片Ｃ) 性质①推导过程： 当ｎ为奇数时，ｘ＝，由ｘｎ＝ａ得（）ｎ＝ａ； 当ｎ为偶数时，ｘ＝±，由ｘｎ＝ａ得（）ｎ＝ａ； 综上所述，可知：（）ｎ＝ａ. 性质②推导过程： 当ｎ为奇数时，由ｎ次方根定义得： ａ＝； 当ｎ为偶数时，由ｎ次方根定义得：ａ＝± 则｜ａ｜＝｜±｜＝ 综上所述： ［师］性质②有一定变化，即对于ｎ应分奇数与偶数两种情况来讨论，大家应重点掌握，接下来，我们通过例题来熟悉根式运算性质的应用.(打出投影片Ｄ) ［例1］求下列各式的值 (1) （２） (3) （４）（ａ＞ｂ） 解：(1) ＝－８ (2) ＝｜－１０｜ (3) ＝｜３－π｜＝π－３ (4) ＝｜ａ－ｂ｜＝ａ－ｂ（ａ＞ｂ） ［师］根指数ｎ为奇数的题目较易处理，而例题侧重于根指数ｎ为偶数的运算，说明此类题目容易出错，应引起大家的注意.为使大家进一步熟悉根式性质的运用，我们来做练习题. Ⅲ.课堂练习 (1) （２） （３） （４） 解：(1) (