[小学英语六年级上册第一单元说课稿.doc

PEP小学英语六年级上册Unit 1 说教材： 这节课的内容是PEP小学英语Book7 Unit 1 How Do You Go There？Part B Let’ s read（The Traffic Rules）。本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。而本节课的内容是通过阅读短文培养学生的阅读能力，并了解部分国家交通文化的典型差异。 二、?????? 1、知识目标：读懂短文，能认读same, every country, right side, left side等新词组。 2、能力目标：培养学生获取信息和处理信息的能力；培养学生良好的阅读习惯，学习并能运用阅读的方法。 3、情感目标：帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，了解不同国家交通规则的异同。 三、 说教学重难点 重点：帮助学生理解句型In China, drivers drive on the right side of the road. In the US, drivers drive on the right side, too. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road. 难点：学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚等地。 四、?????? （一）?? TPRTPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。 （二）词不离句（语境）:每一个陌生的单词或词组，都放在句子和短文中让学生去理解，培养学生在语境中猜词的能力。 （三） （四） （五）借助多媒体辅助法、实物教学法来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲。 说教学过程： 本课采用五步教学法： （一）Preparation准备活动。 由课前精彩一分钟引出教师的Chant（自我介绍，交通方式） 学生按交通方式分为四组，此时拍手连环Chant Group bike: I go to school by bike. How do you go to school? Group bus: I go to school by bus. How do you go to school?…… 这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。 （二）Pre-reading阅读前活动。 T 仍用Chant节奏引出主题The traffic rules，板书课题并教授。 此过程为适应未学习过the traffic lights rules的学生设计，既引入主题又渗透了新词组。 （三）In-reading 阅读中活动。 这一过程是为了培养学生获取信息和处理信息的能力，在完成任务的过程中逐步加深对阅读材料的理解，并培养其在语境中猜词的能力。 1、T以课件出示主题句Do you know the traffic rules? If you go by car, by bike or on foot, you must know the traffic rules.，领读渗透。 请学生默读短文第一部分并圈出生词。 处理生词。采用同学说、一起猜和老师讲解三种方式。 最后一个生词预设为the traffic lights, 猜过词义后，引入三种交通信号灯及各自含义。然后通过chant 和TPR活动巩固。 2、由交通信号灯引出第二段主题句“不一样的交通规则”The traffic lights are the same in every country. But there are some differences in the traffic rules. 请学生仔细观察并找出两幅图的不同，由此教授新词组right side，on the right side of the road，on the left side of the road。 利用身体部位引导学生更多地练说，并用节奏来练习巩固。 请学生去文中寻找两幅图不同的原因，并圈出生词。 处理生词。 Ss 试回答两图不同的原因，T 帮助总结：Different country has different traffic rules. 引导学生再次阅读原文并完成任务活动，将文中几个国家的国旗分别贴到相应的交通规则下。 3、Let’ s know more. 出示课件，请学生了解不同方向行驶的更多知识。 （四） P